だれの顔にも(👘)、何かしら、ゆうべとはちがった感情が(🍑)流(liú )れており(🍍)、互(👺)礼(lǐ(🌈) )ごれいをすまし(💷)て広(🐢)間(jiān )を出て行(háng )く時の(🗜)みんなの足音(👧)も、こ(🔋)れまで(📰)になく静粛(⛔)せいしゅくだった。
「ほう、お(💦)前(🚼)か(🚼)、今(jīn )朝の鐘をついたのは(Ⓜ)。…(😐)…で、どのような気持(🌃)ちでついたのじゃな。」
「しかし、ぼく(💶)か(🙊)ら先生にそう申しておいたん(🥘)じゃありませんか。」
事務所にそなえつけてあ(🐵)った(😢)何(🍿)枚(🚧)かの東京(🎧)地(⛷)(dì )図は、(🛂)すで(🥏)に(🎻)二(è(🌊)r )三(🧖)目(mù )前か(🚳)ら(⬅)各室(shì )で(📭)引っぱりだ(🥗)こだった。土(🚇)曜日の晩には、(👰)炊(🙏)事部すいじぶ(👺)は(🕝)みんな(🚠)の弁(🌴)当の献(xiàn )立こんだ(🦅)てを(🐣)するのに忙しかった。次(⏰)(cì )郎が(🐬)道順の相(🎾)談のため(🧔)に(📚)、(👫)各(gè(🗞) )室に(🖍)引(♒)(yǐn )っぱりこまれたこと(🚖)はい(💨)うまでもない。そして、いよいよ日(👮)曜(🔚)(yào )の朝(cháo )食(shí(🧥) )がす(🦄)むと、二十分(fèn )とはたたない(🏈)うち(💔)に、塾内は(💾)もの(😫)音(🔼)一(🔼)つし(👯)ないほど、しんかんとなってしまったので(🎃)ある。
次(💮)郎が入り口に立(lì )って様(👣)(yà(🤩)ng )子(🧜)をながめている(🚲)と、
塾(♟)(shú )生(shēng )たちは(👄)、(🌲)かる(🐉)くと(💱)じたまぶたを(💜)とお(🤧)して、窓(💨)(chuā(🗜)ng )の(😢)すりガ(📯)ラ(🕎)スに刻(⚾)々に明るく(🆚)な(🔏)って行(👯)(háng )く朝の光(🙆)を感じながら、つぎの言葉(yè )を待(dà(🐧)i )った。軒端(🛏)(duān )のきば(⤵)には、雀がちゅんちゅんと、間(🔯)をおいて鳴き(👮)かわし(💲)て(📖)いる。
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