「待ってくれ」と(😓)光一(👁)は(✒)いった。「一体(tǐ )手(shǒu )塚(🛒)のなにが悪いん(🔋)だ、(🥙)問題の要点がぼく(🏧)にわから(🏻)ない(👮)か(👴)ら(🎭)説明(míng )してくれたまえ(⛓)」(😃)
「(🥐)大変なこ(👃)とになったものだ」
(🤯)黙々は勝った、(🍐)波濤(🕤)はとうのごと(💏)き喝(✏)采が起(🏡)こ(🕺)っ(💣)た、(🌁)中(🚤)(zhōng )立を標榜(bǎng )ひょうぼ(☝)う(🚎)していた師(⛑)範生はことご(🗨)と(♐)く(🧣)黙々の味(wèi )方(✨)とな(🕓)った。安場が先頭にな(🏟)って一(💲)同は(🤗)中学(xué )の門(mén )前で凱(🗳)歌がいかをあげ(🍛)た、(🙁)そう(🕔)して町(🆚)を(👗)練(📌)り歩(✝)い(🌊)た。町々では手(🍷)お(🆒)けに水(shuǐ )をくんで(⛵)接(jiē )待し(🦍)た(🥠)の(🖊)もあ(🎺)った。善兵衛(wè(🏸)i )は自分の店のみ(🌉)か(🥐)んを残(🚻)らず(🈚)かつぎ込んで(🧀)みかんを(👇)まきな(🛌)が(🦒)ら選手の後(🕝)につい(🐗)て行っ(🕤)た(💧)。一(📿)同は喜び勇んで塾じゅくへ(🛀)帰(👑)った(🏭)。かれらは塾の前でみん(🙋)なシャツ(🏆)を脱ぎ、へ(🍜)そをだ(🛣)して門内へはいった。
(🎴)この日(rì )師範学校の生徒は黙々(🕎)塾(🧘)もくもく(👐)じ(✊)ゅくに応援する(🚐)つもり(🌭)であ(🚟)った、師範と中学とは犬とさる(🕤)のごとく仲(🎟)が悪い、だがこの応援(yuán )は中止に(🕋)なった、いかんとなれば(🦌)審判(pàn )者(📖)しんぱんしゃは師範の選手(🍢)がたのまれたからである、で師(🧔)範は中立(lì )隊として正(🌧)面に陣(zhèn )取(🤕)った(🤧)。
と(🛁)千(qiān )三はいっ(🧒)た(🖼)。
(🔑)光(🥈)一は手塚の母が平(🌾)気で、(🔌)「活動じゃ(🍒)ないかえ」
つぎの打(dǎ )手は敵の主将小原である。ホームランか三塁か、いずれに(❌)して(🐞)も(🤨)一(yī )点は(🆓)取るだろうと人々は思った、投(tó(👥)u )手(shǒ(💜)u )五(wǔ )大洲はじ(🔜)っと腕をくん(👵)で捕手(shǒ(🎈)u )のサインを見(jiàn )やった。第(dì )一球は高目(☕)(mù )のカ(🗻)ーブであった(🐗)。五(🤘)大(🔸)洲(📘)はその(✅)とおりに球を投(tóu )げた。小原はボー(🍔)ルを取るだろうと(🐑)思(sī )いのほか(😨)、(😋)かれはお(🔢)どり上(shà(💈)ng )がってそ(🖼)れ(🎱)を打った、球はショート(🎸)の頭を(🐾)はるかに高(gāo )く飛んだ、(🥧)千三(🏕)はうしろに(🎋)走った、と球(qiú )は(🚈)伸(🍯)(shēn )の(🐵)び(⛩)るかと(🏮)思(🤵)いのほ(🐡)か、途中で切れてさか落としに(🍈)落(luò )ちた、ハッと思う間(🚵)もない、光一(yī )は疾風(fēng )しっ(🗑)ぷうのごとく本塁(🎙)(lěi )を(🥙)襲お(🏕)そう(💽)た、千三はあわててホ(🔒)ームに投げた、球は高く(😬)ネットを打った(🐖)。
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