(🌊)五(wǔ )年生(shēng )全体がざわめき立っているのをうし(🌬)ろに感(🏌)(gǎn )じ(🅾)ながら(💡)、次郎(láng )はもう渡り廊(🤧)下(🕸)(xià(🦑) )を(💔)二三間(🧟)ほども歩い(🚮)ていた。
彼に(💛)とっての最も大き(🚜)な(💅)失(🍈)(shī )望(wàng )は(🔩)、彼の(📭)教(🦊)室に出て来る(➕)先生の中に、権(🔚)田(💂)原先生のような人を、ただの一人も(⌚)、見(jiàn )出せなか(⏱)った(🛣)ことであった(🤘)。彼の眼に映じた(🔠)中学校の先(xiā(🥕)n )生というのは、小(xiǎo )学校(🖼)の先生にくら(🐻)べて、何(🌕)か専(🚛)門(👺)らしいことをほ(💛)んの少しばかりよ(🕗)けいに(🌈)知って(🚐)いるだ(🎂)け(⏩)で(💱)、およそ(🈶)人(🔞)(rén )間らしいとこ(🧀)ろを(🏫)少しも持合(hé )わ(🏺)せない人達(🚕)ばかり(🎒)だ(😐)った(👫)。貧し(💾)い知識を教室で精(jī(🍼)ng )一ぱいにしぼり出す(🤬)こ(💤)と、点数(🧔)(shù )や(🎄)処罰で(🍻)生徒を(🏘)おど(🍡)かすこと、(🦉)この二(🛩)つの外には、用はないといった顔をしている人間、それ(🏾)を次(cì )郎は中学(🔻)校の先生において(♑)発見したのであ(⛴)る。
彼は何だかそんな(🍘)気がして、不(🔕)安だった。しか(🍭)し、(🦇)一(yī )方(🦀)では、大(dà )沢(zé )に励まして(🍑)もらったこ(📶)と(⛓)がう(🐋)れし(🙅)くてならなか(🛐)っ(👉)た。そして(😤)、
「つかまえろ!」
「なるほ(🆚)ど、そいつは名案(☝)だ。そんな工(gō(😒)ng )合に(👨)やると、五年生に対して自(🧦)(zì )然(rán )四年(nián )生の権(quán )威を示(🔼)(shì )すことも(🍜)出(📄)来(lái )るわけだ。」
「(📇)しか(🈂)し(🍷)、本田の弟に(🌨)しちゃ(🤦)あ、すごく勇敢だね。ふだんから、そう(🎣)な(📉)んか。」
「ふむ、生(🎲)(shēng )意(🎪)気そう(✏)だ。」(💺)
「貴(🐜)(guì(🌺) )様(🥪)はさっき俺を睨(🏴)んでいたな。」
次郎は(🔻)、あっけに(🔂)と(🍰)られ(✔)たような顔をして、大(dà )沢(🏖)(zé )を見つめた。
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