「(📡)昨(⛄)日はお父さん(😞)がいら(👹)っして下(xià )すって、(🐡)きれいなお卵をたくさんいただ(🕦)き(🔍)ました(🎺)わ……鶏(🗺)の方(🎻)(fā(😐)ng )も、本(běn )田さん毎日お手伝(yún )い(🕳)?」
「思ってい(🧦)ます。あん(🕗)なもの、何(hé )の役にも立たないってこと、あとになって(🚾)気が(🧥)ついたん(🔯)です。」
「まあ(✊)、本(🛋)(běn )田(⚫)(tián )さん、(🚍)しばらくで(🎄)した(😯)わね。さあど(⬜)うぞ(👖)。先(❣)生(shēng )は書(❓)(shū(🍮) )斎です(🔞)わ(💮)。」
次郎は、詰(jié(🕶) )問きつも(🥇)んするようにたずねた。
「義兄にいさんは?」(🛠)
四(sì(💝) )人(♏)の報(bào )告は(👆)、みんなをふき出さ(🐒)せたり、憤慨さ(🍛)せ(📁)たり、不安がらせた(🥊)りし(📀)た。しかし、(👿)とも(🧒)かくも血(🚚)書(shū )が県庁に差出される(🥖)ように(😱)なっ(🔐)たということ(📵)で、一応納得(👪)な(👸)っとくするよりほかなか(📡)った。校長(🅾)が教(jiāo )頭(⬆)から(🌮)紙(🙃)片を受取(🧖)っ(🌆)たあと、急(🏏)に様子が変(📬)っ(🔰)たと(🅰)いうことに(🛎)つ(😅)いては、四(⏮)人をはじめみんな(🔝)も不(🧚)審(shěn )に思い(🤝)、(🎃)う(🕹)まくペ(🗜)テンにかけられたのではないか、な(⛄)どというものがいたが、事(shì )情(qíng )は間もな(🎞)く判明(míng )した(🔮)。それは(👔)、(✖)教員室で(🕠)先(xiā(✔)n )生(🧔)たち(🚁)がひそかに話しあ(🎚)っ(🏦)て(😜)いるこ(🔣)とが、給仕(🙋)の口をとおして、いち(🚩)い(🗑)ち生徒(🦗)の耳には(⛔)い(🕤)って来た(💍)からであった。
朝(⭕)倉先生の(🔧)声(shēng )は低かったが、め(🛍)ずらしく憤りに(🌧)みち(🍺)た(🧟)声だった。次郎(🐃)は、さっき自分(🎶)が街角(🌷)に立って考えて(👼)いる(🍢)時、変にじろじろ自分の顔を見(👰)て、二度ほ(🆒)どそばを通りぬけた四十近くの男(nán )の(😨)こ(🤨)とを(🔓)思い起(♒)した。
「(😅)あ(🚂)たし、こわいわ。」
「あらっ!」(🕡)
「(🔸)そうかなあ(👕)。し(🌰)かし、僕(pú )た(😷)ちが(🚻)入学(xué )した時(🕛)のこと(🍏)を考えて(🌻)み(🌏)たまえ。五年生の(🗽)鉄拳制(📸)裁(cái )にびくともしないで反抗(🎴)した(🐫)の(🔻)は、本田(tián )だけだった(📛)ぜ。」(😲)
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