「そ(🔱)うか(🌉)しら。」(🔲)
「何しろ(🙉)、朝(🥧)(chá(🏴)o )倉先(🍧)生の退職(🤑)の理(📔)由が(🗳)理(lǐ )由(yóu )だ(🎴)し、(👯)君たちの行動を当局では極力警(🍹)戒しているら(🥃)し(👣)いんだ。万(wàn )一ス(💲)トラ(🌮)イキにでもなったら大変(biàn )だ(🐛)ぜ。」(🍼)
「(📨)それ(🕵)ならいいけれど、――(🔣)」
(⭕)四人の報告は、みんなを(🖱)ふき(💦)出させたり、憤慨させた(🥔)り、(📈)不安がらせたりした。しか(📗)し、と(📮)もかくも(🌨)血書(🐉)が県(xià(🎊)n )庁(🚎)に差出されるよう(🖖)になったということで、(🏜)一応納(🤴)得なっとくする(🍤)よりほかなか(🍬)った。校長(😃)が教頭から紙片(pià(👉)n )を受取(qǔ )っ(⛎)たあと、(🌵)急(jí )に様(😟)子(zǐ )が変(👲)(biàn )ったと(🗜)いうことに(🌉)ついては、(🍞)四(😇)(sì )人をはじめみんなも(💒)不審に(🏙)思い、う(🚋)まくペテンにかけられたのではな(👗)いか(⏳)、などと(📲)いうもの(🍠)がいたが、(🐼)事情(🥚)は間もなく判(pà(🐝)n )明し(😅)た。それ(🦅)は(🏢)、教(jiā(🧡)o )員室で先生たちがひそか(🙄)に話しあ(🎋)っていることが、(🎄)給仕の(😒)口をと(🙆)おして(🍒)、いちいち生徒(tú )の耳にはいって(🏉)来(lái )たからであ(🐏)った。
「もう間(jiān )もなく帰る(🧑)こ(🥠)ろ(🐀)だわ。」
この採(🔘)点表の(🎄)波(bō )紋は決(🧘)して小(🙋)さくなかった。押しよせた生徒(⏯)たち(🏋)にまじっ(📃)て、あとで(🌊)は(🈳)先生たちまでが(👔)代る代るのぞきに来(🎐)た(🌔)。生(🈹)徒たち(❣)は、(💿)採点表にのっている先(🚦)生が来ると、(🚾)一々その点数を大声で叫(jiào )んだ。中に(👜)は、備(bèi )考欄(lán )まで読みあ(👀)げる者(🐢)もあ(🤺)った。先(xiān )生(🈷)の中には、自分で(🖥)自(🍭)分(🥀)(fè(⏪)n )の(🐟)綽名をよく(🤐)知っている先(😊)生(✨)(shēng )もあり、(♋)そ(😇)うでない先生も(🏧)あった(🍋)が(👿)、そん(👯)な(🚞)こと(♟)で、ど(🎾)の先(xiān )生もいや(🔸)でも自分(💱)の綽名をはっきり知(🗓)らされる(🐨)という結果にな(👜)っ(⚫)た。もっとも、中学の先(xiān )生で、自分にかぎって綽名(mí(🔬)ng )はないなどと安心し(😨)てい(🙁)るほどいい(😤)気な先生はないはずなの(🔣)だか(📵)ら、それは大したことで(🖐)はなかったかも知(zhī(🤠) )れない。し(📟)か(🦆)し、(🌶)綽(⛹)名といっ(🈹)しょに、自分の点数と(🧜)きびしい(🐠)評語とを知らなければならなかった(❎)ということ(😽)は(👞)、何といって(📝)も最近(jìn )の大(♌)きな試(shì )煉(là(🕛)n )であったに相(xiàng )違(wéi )ない。ある先(🚃)生(🌯)は顔をひきつらせてガラ(🗽)ス戸の(🆓)まえに棒立(✉)になり、ある(🍽)先(🧤)生は一(👹)たん(🥞)顔(yá )を(🥓)ま(🐴)っか(🔙)に(🕊)したあと、強いて微笑を(😆)もらした。しか(🚭)し(📮)ど(🐪)の(🌂)先(❄)生も最後(🏴)には、自分(fè(📀)n )にはま(⬛)るで関係の(🌍)な(🐔)いことだ、といったような顔(yá )を(〰)してその場を立(lì )ち去った(🗳)。ただ「(📲)あ(♓)ざらし」先生だけは、そ(📶)の綽名が自(👫)他共(😇)にゆ(🍺)るすほど有名になってい(🕖)て(🧣)、ごまかしがきかなかったた(🛡)めか、そ(😯)れとも(🚻)、(🛠)備考欄にあった通(🔇)り、事実粗野の稚気あ(👂)る性(xìng )格(gé )の(🐥)持(chí )主であっ(🚿)たためか、(📇)その(🥘)大きな(💶)口を思いきり横(😱)(héng )にひろげて、よごれた上(shàng )歯をむき(🔜)出(🌶)し、(🌅)天井(🙋)を向(👮)い(🚕)た鼻の下(🥋)に灰色のあ(👕)ら(🛷)いひ(😬)げを針(zhēn )のように立て(📳)、内をのぞきながら(🆖)、「わっ(🚞)はっは(🖤)」と笑(⤴)った。そして、「わしだけは合格(📷)の見込(rù(🍕) )があるち(💰)ゅ(🌄)うのか。どうかよろしくたのむ(🌁)よ。」と言(🈳)う(❄)と(🐙)、くるりと(🏏)うし(🌉)ろ(🛀)を向(🚥)(xiàng )い(🍰)て、もう一度「わ(🌚)っはっ(🧢)は」(🕶)と笑い、歯を(🔴)むき(🤢)出したまま、むら(💱)がっ(🤞)ている生徒(💆)たちを押しわけて(⏩)帰って行った。
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