「し(🌘)か(📍)し(👸)、私はうれ(👹)しいんだよ。私のために血書まで書いてくれる教え子がいるのかと思(🏅)うと。」
「で(〰)も、いい(🕣)かしら、こちらは?」
それでも(🈺)、(👧)その日は(🍏)、森川の教員適性審査以上に大した(👌)出来事もなく、(🕶)ひ(🚺)け時から二十(🗺)分もたつ(🕢)と、校内には生徒(tú )の姿は一人も見(jiàn )られ(💛)なくなった。た(💽)だ先生(🍵)(shēng )たちだ(🛬)けが校(xiào )長の帰りをまつために居残っていたが、(📿)もう話の種もつ(🙅)き(🐓)たらしく、(🤗)どの先生も、い(🎃)かにも所(suǒ )在(zài )しょざいな(⏪)さそ(🎟)うな、それでいて何(👜)となく(⛲)落着き(🔱)のない眼をして、教員室(shì )を出(🚆)た(🤢)りはいったりしていた(♿)。
「僕はそんな意(🚇)味で考えが足りなか(🐍)ったとは(🌷)思(🔙)っていな(🐟)いんです。役(yì )所は正しいこと(😐)を(🙏)通すのが(🤞)あたりまえでし(🥚)ょう。」
「まあ、(🆎)本田(👩)さん、しば(⛵)ら(📞)くでしたわね。さあどうぞ。先生(🏔)は書斎(🧐)ですわ(🥙)。」
「朝(cháo )倉先生が待(dài )ってお(⛑)いで(🔡)だ(⏪)。」(📏)――(😊)昨日(rì )父にそう言(🏴)わ(🐪)れたことが、彼(bǐ )には一日(🚰)(rì(⛅) )気にか(🏑)かってい(🚅)た。し(🕖)か(📛)し、なお一層(cé(🍺)ng )気にかかって(🎁)い(📭)たのは、血書(🌞)を書いた自(🍇)分の(🌷)こ(🏃)とを先生(shē(🔔)ng )が「かわい(🚴)そうに」と言われたということ(🌡)だっ(🧞)た。最初この言葉を父の口をとおしてき(🏤)い(📢)た時には、それ(🤳)があ(♌)まりにも(🐨)予期(qī )しない言(❕)葉(🎇)(yè(🧤) )だったた(🔯)めに、ただ面くら(🛸)っただ(🍵)けだった。しか(🌥)し、彼にとって、(🚶)朝倉(cā(🕟)ng )先生の言(🚹)葉は、とり(🎯)わけ(👴)そ(📩)れが彼自(zì )身の(⚡)ことに関(🌺)して発(💕)せられた場(chǎng )合、ど(🤫)んな片言隻句せ(🚟)き(⛰)くで(🧖)も(🌗)、軽い意(🤰)(yì )味(📧)をもつも(🙉)のでは(🍍)なかっ(📁)た。彼はそのあと二階(jiē )にね(🤼)ころ(🚮)んで、ひと(👦)り(🙋)でいろいろと考え(🕝)てみた。言(🤟)(yán )葉が(🤖)ありふれ(👝)た簡単なものだっただ(🙃)けに(🍭)、(🐠)かえって(👧)意(🗑)味がつかみにくかった。もしそれが世間普(🕵)通(🎬)(tōng )の人(rén )の(🤸)口をもれた言葉だ(🅾)ったら(🐺)、(🤸)血を(🌦)流(❌)した自(🚓)分に(🕞)対す(🥂)る同(tóng )情の言(🐌)葉とも解されよ(🎶)うし(😋)、また県当(🕹)局(🍐)という大(🏷)(dà(🎮) )き(⛅)な相(💾)(xiàng )手を向こう(🌕)にまわした(🕠)こと(⌛)に対(🤼)するあわれみの(🔞)言葉(🌠)とも解(jiě )されよう。しかし(⚡)朝倉先(💱)生(🛒)がそんな甘(gān )いお座な(😯)りを言(yán )われ(👻)ようは(🚃)ずがない。先(🏪)生の(🕥)愛情(💛)はもっと深(⏸)いのだ。先(xiān )生の(🐑)言葉の(🍝)奥(🐘)に(🖕)はいつも(🤯)き(🆙)びし(🔪)さが(🌔)ある(🌛)。われわれの(🕙)心をむち打って一歩(😟)前進せしめ(🌌)ない(🔸)で(🅰)は(🦊)おか(👿)ないきび(🌡)しさ(🍵)がある(🍉)。先生(🤰)(shēng )はあるいは(🐞)自(🛬)分を始末(mò )に負(fù(😆) )えない飛びあがり者(zhě )だと思わ(👖)れたか(🌈)もしれない。「かわい(🚇)そうに、己を(👚)知らないのにもほどが(🥒)ある!」(🗨)そ(🌉)れが(🔡)先生のお気持だったので(🎺)はあるまいか。
ビデオ このサイトは2025-03-08 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025