「そ(🏫)うい(🈯)うと(🦗)、ゆ(📆)うべの(🐡)室(shì )長(zhǎng )選(xuǎ(⛹)n )挙も何(hé )だ(🦁)か(💩)変だったぜ。」
七(qī ) 最(zuì )初(chū )の(🐅)日曜日(rì )
朝(cháo )倉(🎮)(cā(🖼)ng )先生は、そ(🤕)こでまた口(🥇)をつぐんだ。塾(🐅)生(🦐)たちの(♟)中(🍣)には(📅)、(🧙)話(🏦)がそれで終わ(😕)ったのかと思い、(😼)そっと眼をひ(🏒)らいて、先生の顔(yá )をのぞいて見(🔌)たも(♟)のも(🏁)あった。
大(dà )河(hé )は第五(wǔ )室(shì(🔜) )の列(🆘)の一番うしろに(🛢)すわっていた。しか(🍏)し、(🏿)ただ(🔐)静かに瞑(mí(🧝)ng )目めいもくしているだけで、その(🐪)顔(🏃)から(➕)は、かれの気持ちがどう動(dòng )い(⏳)てい(🎭)るかは、すこ(🌇)しもう(🐭)かがえなか(🐊)った。
「む(⛽)ろん、(🍻)ぼくは大河君にあ(🗂)や(🌠)まるつ(🥧)も(🕊)りで(🐿)います(🍘)。しかし(👱)、大河(🛫)(hé )君としては、ぼくがあやま(🎂)っただけでは、(💋)気がす(😌)まな(👖)いでしょう。」
「君のまじめな(🕡)常(😹)(chá(🤮)ng )識がそれを許さないだろう。」
朝(chá(🉑)o )倉先生は(🏹)、こ(🤒)の(🌛)話を語(yǔ )りお(😝)わると(😀)、(📪)しばらく沈(shě(🕍)n )黙した。
かれらの大多(🎯)数は、まだむろん(😒)、(⛑)人間生(shēng )活(🏎)にと(🏢)っ(⬅)て(🍒)の自由の価値や、そのきびし(💑)さについて、(🔧)ほんとうに目を覚さまして(🦋)いたわけではなく、友愛塾とい(🕥)うところは一風(fēng )変わ(🚽)った指(💷)導を(🌔)やる(🔏)ところだ(💨)ぐらいにしか考(kǎo )えてい(📭)なかった。しかし、そ(🎓)れに(🍃)しても、そうし(🧟)た言葉が、し(🚲)だ(🕊)いにかれらの間にとり(💋)か(📲)わ(👼)さ(👶)れるように(🍞)なったとい(🏄)う(🥄)ことは、たしかに一つの進歩で(👱)あり、混(hún )乱(luàn )と無秩序むちつじょの中(🚱)で、不十(🔇)分(fèn )ながらも、何か自(🏹)主(🚇)的(📎)創造的な活(🥍)動が始まっている証拠(jù(♏) )しょうこにはちがいなかったの(🍷)である。
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