日本《フーターズ えろ》2行目ライン
フーターズ えろあらすじ
かれが(🗂)、便(biàn )所(🍝)に通ずる廊下の(🕡)角(jiǎo )をまがる(🔋)と、(😰)一段(🍮)(duàn )さがった入(🚛)り口(kǒ(🔸)u )のたたきの上(🏯)に(🈳)立って、何かしきりと声高こわだ(🚙)かにが(🔚)なりたてて(🕺)い(💱)る一(🎸)人(🎓)(rén )の塾生(shē(👔)ng )がいた。見ると(🏟)、飯(🏓)島好造(🚖)(zào )だった(🚄)。
(💭)次(🗜)郎(🚌)は大(💜)(dà )河(hé )の(🛫)顔(📊)を見(😬)ると、救わ(🌛)れたような、こわいような、変(🍙)な気になりな(☔)がら、つ(😻)とめて(🧟)平静をよそ(🛅)おっ(🌽)て(⛓)たずねた(📖)。
みんなは、(💴)しずか(🤞)に眼を見(😋)開いた。窓(🐳)のすり(🌇)ガラスはもう十分明るくなって(🚪)お(👚)り、ほのかな(🐅)紅をさえとかしていた(🕔)。
次郎は、先(xiā(🕠)n )生(shēng )の言(yán )葉(yè(⏫) )がます(😫)ます激しくな(🔹)ってい(🍻)くのにおどろいた。先(🐓)生は、(➿)あるいは(🛸)、昨日(rì )の(⌛)入(🤲)(rù )塾式に(🏽)おける平木(🚭)中(zhōng )佐の(🤨)影響(xiǎng )えいきょうか(🍒)ら、で(🚠)きるだけ早く塾生たちを(🆖)救い出(chū )そうとしていら(🐾)れ(😘)るのかもしれな(🍈)い。し(🌶)かし、それにして(🈳)も入(🏳)塾したばかりの青年たちに話(huà )す(🍕)言葉(yè )として(🕧)は、(🤖)あま(🏗)りにも(🎾)激(🏅)(jī )しすぎる。これではか(🐍)えって逆効果(⏸)を生むのでは(🐦)あるまいか。
「(⛏)しかし(🔭)もう眼はさまして(📷)いますよ。」(🥦)
(🔩)次郎は、(⏲)い(🤞)つになくつかれてい(🦍)たが(🥅)、床とこにつ(☔)いて(🏥)から(🅿)も、なかな(⏸)か寝ねつ(🖤)かれなかった。
「そう(🧦)だとすると、みん(🍍)ながま(🌦)ごころ(🕰)をこ(🦂)めて常(cháng )識をは(🥤)たら(🥔)かしさえす(🐩)れば、落ちつ(♌)くべきところに落ち(🌷)つくんで(👯)はないかね(👋)。」
「第五(🎲)室(shì )は、管理(🔢)部として全体の責任(🥔)を負っているん(🤭)だ(💮)からね。僕(⚾)(pú )、一まわ(🤷)りして、様子(zǐ )を見(jiàn )て(🐅)来るよ。」
「(🛰)ぼく…(🤨)…もっと……(🚸)考えてみます。」
「(😎)そ(🍄)うかも(🎾)しれませ(🍍)ん(🕍)。しかし、それはやらないほうがいいでしょう(🐌)。板木(💍)(mù(💿) )ばんぎで(🐄)起きる約束(shù )やくそ(🏣)くをし(📂)たんですから。」
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