「(👮)そう(🔣)か。そうだ(🏸)と君の弟は(🔣)いよいよ変(👪)(bià(🏟)n )っ(🥋)た奴だな。」
おおかた(🌋)一時間ほどもたったこ(🦉)ろ、とうとう大沢(📈)がたずねた(💣)。
「そ(🙏)んなけ(🎏)ちなことを考(kǎ(⏮)o )えるの(🕳)は(🌕)、よせ。僕(pú )らは、四年とか(🖲)五年とかいう(🗾)ことにこだ(🕌)わる必要はない(🙂)んだ(📼)。それよ(🏖)りか、一年から五年ま(🥓)での正(🎲)(zhè(⏭)ng )しい(🤮)生徒が、縦たてに手を握りあうことが大切じゃないか。本(běn )田(🎠)の(📶)弟(dì(🖖) )も、その(🤜)正(zhèng )しい生徒の一人だ(👭)。だ(🔸)から僕(pú )らはそれをバッ(🥈)クしようと(🌯)言うんだ。…(⛑)…四年生(🌝)にだって(🤙)、つまらん奴はいくらも居(🌠)る。――僕らは(🚯)――少くとも僕(pú )だけは(🥑)――(🚌)そんな奴(nú )とは(🐱)手を握りたく(🔸)ない。そんな奴(🚱)(nú )と手(👾)を掘って、五年(👌)生に対抗したって(🥗)、それが何になるん(📲)だ。」
「きの(📺)うは、どうだったい、雨天体操場では?」(👋)
彼(🍏)(bǐ )は(🉑)、その(🚉)声をき(🙏)くと(🏅)、(😣)無(✅)意識に起き(👽)あがった。そして、(👭)くるり(🌴)と(🌦)向きをかえて新入生の(🎽)方を見(jiàn )た。彼(🎶)(bǐ )はもうすっかり落ち(📴)つ(📷)いてい(🔈)た。新(📑)(xīn )入生たちは、みん(🙀)な青い(👞)、(🈁)おび(✨)えき(🛴)っ(🦒)た(🎑)ような顔をして、彼(🧕)を見(jiàn )てい(🐰)た(📀)。その(🤘)青い顔の両(🎮)側に、(🗯)五(🥃)(wǔ )年生たちが、にやにや笑って立(👰)っているの(🚂)が、はっきり見(📘)えた。
「そり(🔏)ゃあ、知らん(🍿)だろう(⚾)。」
「(💤)僕(pú )だって、(📲)なぐられるの、(👣)いやだよ。だから、自分(🤚)のことっきり考(🚽)えないでい(👦)いん(🍢)な(🥘)ら、五年生の(😞)ま(🖥)えで、もっとお(♟)となしく(🥠)し(🍒)ていたんだ(💖)よ。」
(🍨)彼に(🍴)とっての最も大きな失望(🔂)(wàng )は、彼の教室に(🕔)出(🏋)て(🏋)来る先(xiān )生の中(zhōng )に、権(🕓)田原先(xiān )生(🙂)のような人を(🗨)、ただの(🎫)一人も(♋)、見(🌇)出せなかったこ(🐪)とであった。彼の(🎭)眼(🔞)に(🆔)映(yìng )じた中(zhō(💠)ng )学校(xiào )の先生というのは、(🛴)小学校の先生(shēng )にく(📯)らべて、何(hé )か(🤐)専門(mé(🏘)n )ら(🏪)しい(📵)ことをほ(🆘)んの少(🌂)しば(👜)か(🛺)り(⛄)よけいに知(🎱)って(🍽)いるだ(📩)けで、およそ人(🏁)間らしいところを少し(🗨)も持(chí )合わせない(🍼)人達(dá )ば(🐧)かりだった(🕸)。貧しい知識を教室で(🌛)精(jīng )一ぱ(🌱)いにし(🏅)ぼり出す(📖)こ(🍲)と、点(😩)数や処罰で(👷)生(shē(👗)ng )徒をおどかすこと、この二(🏔)つ(📎)の外には、用はないといった顔(yá )をしている人間、それを(🔭)次郎は中学(🙁)校の先(🆓)生において発見したのである。
次(💀)郎は(👀)怒っ(🕒)たような調子(zǐ )だ(🏉)った。
「しかし、そうなると、いよ(🦁)い(🚸)よ(⛲)四年対五(💩)年(㊗)の対立になるが、それでも(🌧)いい(🏡)かね。」
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