(🎡)朝倉先生は、手にも(⚫)っていた(👮)塾(🔌)生(🏎)(shēng )名簿を畳たたみのうえになげだし(🥌)て、腕をくん(💠)だ。そして、(🏪)かなりなが(👘)いこと、眼(yǎn )をつぶっ(🔟)て(🏵)だまりこんで(🆒)いたが、やがて眼(yǎ(🎊)n )をひ(👣)らくと、ちょっと(💧)飯(fàn )島(🛒)のほうを見たあと、(👟)みんなの顔を見まわ(🌽)して言った(🍱)。
「(🎡)田(tián )川(chuā(😊)n )君は、どうだ(🍰)ね(🔍)。」(🍘)
「ぼくは、むろん、いけないと思いま(🤬)す。」
「そうで(😒)すね。」
も(🧟)う(📲)その(🏓)ころに(🕓)は、塾(shú(👖) )生たち(📩)は、室(shì )内(🎠)(nèi )の掃除整頓(🔯)をす(🌋)べ(🥐)て終わっ(🧚)て、最後に、(🚮)廊下(xià )や、(🙎)玄(🦒)関げ(🍲)んかんや、そのほ(🌍)かの(👡)出入り口の掃(😠)除(chú )にかかっ(🅿)てい(😜)るところだった(👽)。むろんそ(🙏)うした掃除も(👡)、分(💀)担ぶ(🥡)んたん(🕧)は一通りきまって(🤤)いたが、厳密には境(jìng )界が定められないために(🐼)、塾生たちはかな(👒)り入りみだ(🎱)れて(⛅)いた。
「出し(🎷)てくだす(🎠)っ(🐇)てもいいじゃあ(🕉)りま(🔹)せんか。」(🅰)
みんなの(😀)視線(🚣)(xià(🕔)n )は、(🚏)もうさ(🙀)っ(👅)き(🏄)から大河に集中(zhōng )され(🌊)ていた。大河(hé )の顔(yá )に(👒)は、しかし、(🌞)それでてれ(🍄)てい(🤮)るような表情はすこ(🦔)しも見(❕)られな(🃏)かった。かれはただ(🐌)一(💛)(yī )心(xī(⛪)n )に次(cì )郎(💫)の顔(🌳)を見(🅱)つめ、その(🍙)声(🤵)に耳(ěr )をかたむ(💦)けているだけ(🏻)であった。
「なる(🎅)ほど。……ふん。…(🛄)…そうい(🦌)うものですかね。……ある(🥓)いは(😂)そうか(🐁)もしれない。」
次郎は、朝(cháo )倉先(✒)生が、開(🎽)塾最初の(👴)朝の(🐆)訓(🔦)話くんわ(⭐)で、これほど激は(🏋)げしい言(yán )葉をつかって、真(👒)(zhēn )正面か(🏤)ら塾(🚳)生(shē(🌺)ng )たちに(⭐)非(fēi )難(nán )をあびせかけたのを、これ(🧞)ま(🏯)でにきいた(⌚)覚えがな(🎸)かった。か(💎)れは、まだあと(🎭)に残されている自分へ(☔)の(💉)非難(😾)が、どん(👖)な言葉で表現さ(🍈)れるかを(📂)、身がちぢまる思いで待っ(📌)ていた。
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