フェラ 動画《av アダルト 女優》2行目ライン
av アダルト 女優あらすじ
「そりゃあ、道江(🎈)さ(🌆)ん(😗)がここから学(⏫)校に(🌅)通うのはいい。そうする方が一(🤘)番いいと思うんだ。し(🌐)かし、(😅)学(xué )校の行(⛵)(há(🦔)ng )きかえりに、(📞)次(🎲)郎君が道江さんの用心(xīn )棒に(🤾)なるのはどうかと思うね。」
次(🎓)郎(💍)(láng )は、朝(🌖)(cháo )倉先生の家を(🐨)あれ(🎩)ほど(🧟)重くる(📔)しい気持にな(🐅)って出(chū )て来ながら、馬(💝)(mǎ )田と道江のうし(🏋)ろ姿(🏧)を見た瞬(shùn )間から、学校の問題が(😟)まるで自分(😒)の(📮)念(niàn )頭(tó(💆)u )から去っ(🈯)てしまっ(🏝)ていたことに気がついて(💽)、愕然(💱)がく(😕)ぜん(🖖)と(🧣)な(📐)った。
「(🖐)しか(🎄)し、そん(💸)なこと、何の役にも立たな(🏼)いじゃ(🍥)あ(📛)りませ(👴)んか。きょうも平気で待(🏏)伏(🏒)せして(🈷)いた(🌁)っ(💘)ていう(🌉)んだ(⏳)ったら(🐾)。」
道江はただしょげ(👾)きった顔をす(👬)る(🧚)だけだった。次郎は舌打ちしたく(📰)なるのを(🥢)こら(🏔)えながら、
「千(🤥)ち(⛄)ゃんのいたずらは、(📛)き(🔄)ょうだけ(❇)ではないらし(💃)いの(🥧)。」(⛎)
その時、教員室(shì )との間の戸ががらりと(🔔)あ(🥀)いて、教頭の西山先生(shēng )がはいって(🐌)来た。西山先生は、三(sān )角形のまぶ(🛋)たの奥(ào )に(😂)小(🌱)さな(🔑)眼(🧡)をいつも鋭く光らせている先生(shēng )だったが、この時はいや(🌛)に(👂)にこにこして(🚘)いた。手に小(xiǎo )さな紙(😖)片(💼)(piàn )をもっ(🔫)ていたが、(🌺)それを(🛬)默って校長に渡す(🥎)と、すぐま(🕛)た教員室の方にひきか(👿)えした(⌚)。校長(zhǎng )は(🤛)その紙片(🚄)(piàn )を見て何(🐇)(hé )度もうなずいた(🎀)。そして(🕊)、それ(💻)をもみくちゃにして机の下(xià )の塵(😟)籠(lóng )ちりかごに(😯)なげこむと、(💦)今(🎎)(jīn )までとはう(🎈)って変った(🆕)落(🌂)ちつ(⭕)き(💡)ぶりを見せ(🏾)、ゆっ(⏩)たりと椅子に腰(yā(🤺)o )をおろしな(🎻)が(⛏)ら言(🤛)った。「そうむきになることはない。私は(📢)さっき(🥝)も言ったと(🎛)おり君らの気(🏡)持には十分同(🐡)情(🐁)し(🍃)て(💠)いるんだ。君らが血を流(liú(💗) )して書いた(💚)もの(💝)をまるでむ(👁)だ(🌺)に(🍰)するなんて、第一(🛴)(yī )、(🎾)人間とし(👏)て(👺)そんなこと(🚦)が出来るもの(📢)ではない(🤩)。幸(🔟)い今(jīn )日は県庁(🎌)(tīng )に(🈯)出掛(🥋)る(🌝)用事も出(🏀)来(🌪)たし、知事閣(🏁)(gé )下に直接お(🎇)目(mù )にかかれるかどうかはわからない(⏪)が、学(👢)務課までにはこの(😗)願書を(♊)必ず出しておくよ。それで、今度は(🔂)私(💼)(sī )の方から(🥉)君らに願(yuàn )ってお(😨)き(⬇)たいが、どうか(❣)みんなが落(🍤)ち(📨)つ(🚝)いて教室に出るようにして(🚇)くれ(🦄)たまえ。変(biàn )にさわい(❔)だ(🔢)りして(🙏)知(📛)事閣下(💲)の面(miàn )目をきずつけるようなことになって(👧)は、何(hé )もか(🐷)も(🤵)ぶ(🌇)ちこ(🕯)わ(🕺)しになる(🐛)んだから。いいかね。
と、(🤖)道(dào )江は、(🧗)し(🥪)かし平(pí(🏊)ng )気(qì )な顔をしている。
「やけになん(👥)かなりません。しかし、自(zì )分で正しいことをして退(🌷)学されても、ちっと(🤺)も恥ずか(⏱)しいこ(🖊)とはない(✝)と(🦈)思っているんです。」
「朝倉(cāng )先生が待っ(🛺)ておいでだ。」―(🔻)―昨日(🏝)父(fù )にそう言わ(💮)れたことが、彼には一日気(🐙)にか(🏄)かっていた(🧦)。しかし、(🕚)なお一層(🖌)気に(🏔)かかっていたの(🥪)は(👆)、血(🌶)書(shū )を書(🔅)い(🛴)た自分の(✍)ことを先生(shēng )が「かわいそうに」と言(yán )われたという(➰)ことだ(✔)った。最初(chū )この言葉(🚃)(yè(🚧) )を父(🔥)の口をと(🦑)おして(⬆)きいた時には、それがあま(🏵)り(💼)にも予(yǔ )期しな(👁)い言(yán )葉だったため(📡)に、(🚊)ただ面くらっただけ(🤙)だった。しかし、彼(bǐ(💼) )にとって、朝(chá(💥)o )倉先生の言葉(🚳)は(🐷)、とり(💀)わけそれが(🕙)彼自身のこ(😤)とに関して発(fā(📣) )せ(🔔)ら(🧥)れた(🤬)場(😃)合(➿)、どんな(✝)片(🥢)言(🌬)(yá(🕞)n )隻(💽)句せきくでも、軽い意(yì )味をもつも(👴)のでは(🎆)なか(🌋)った。彼(bǐ )はそ(🎼)のあ(📣)と二階(🍪)にねころんで、ひとりでいろいろ(⤵)と(👜)考(🏘)えてみた。言葉がありふれた簡単(dān )なものだっただけに、か(🛰)えっ(😗)て意味(wè(🚥)i )がつかみに(🚤)くかった。もしそれが(💹)世間普(pǔ(🗡) )通の人の口をもれた言(yán )葉だったら、血(🚯)(xuè )を流した自分(💫)に対する同(tóng )情(qíng )の言葉(💴)とも(🍨)解さ(💉)れよ(🔂)う(⏮)し、(😛)また県当局という大き(😣)な(🈺)相(⛪)手を(🕺)向こうにまわしたことに(🤗)対(duì(❎) )するあ(⏭)わ(🙀)れみの(😴)言葉(yè(🎟) )とも解され(💁)よう。しかし朝倉先生が(✂)そんな(🤞)甘(🚼)いお座なり(😢)を言われ(🐭)ようは(🤺)ずがない。先(xiān )生(🦂)の(⌛)愛情はも(🍚)っ(🗃)と深(shēn )い(🔶)のだ。先生の言葉(yè )の(😡)奥にはいつもきび(📼)し(🥔)さがある(🦖)。われ(🌊)わ(🏞)れの心(xī(🥀)n )をむ(💉)ち打(📏)って(🎺)一(yī )歩前進せしめな(⛅)いでは(⛑)おかな(🕧)いき(🍺)びしさがある。先(🌴)生(⚾)はあるいは自(zì )分を(🏳)始(shǐ )末(😘)に(👜)負えない飛びあが(🕗)り者だと思(🏯)われたかもし(🌳)れな(🐚)い(🕋)。「かわいそうに、己を知(zhī(📅) )らないのにもほど(👠)が(🦀)ある(🏮)！」それが先(xiān )生(shēng )のお気持(chí )だったのではあるま(🍩)いか。
新賀はひょうし(🖐)抜(🧠)け(🆙)が(🐼)し(⛄)て三人をふりかえった。三人もおたがいに顔(🧑)を見(jiàn )合わせている(📍)だけであ(🗡)る。すると校長(🐳)は(🧕)もう(📲)一度、「い(🙁)いかね、君(🧠)ら(🍽)を信頼して(🏰)たのんで(💨)おくよ(🐫)。」と(👡)、念を押し、「じゃ(🗝)あ、(👲)私(🚥)はすぐ県庁に出(📃)かけなけりゃならんから。」と、あたふたと帽(mào )子掛の方(fāng )に行って帽子をかぶっ(🎇)た。そ(😽)こで四人も默(📈)ったま(😖)ま、校長(⚓)のあ(🧜)とについて(📂)室を出て来た、とい(🤴)う(🍰)のであ(📩)る。
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