「いいとも(❣)。今(jīn )からいっ(🎌)しょに行こう。」
大沢を見おくってから、(🏷)二(è(🌆)r )人(rén )はまたすぐ二階(⛎)に行(🆎)った(🤰)が、次郎は机に頬杖を(📿)ついて、(🔺)何かじっ(🥞)と考え(🎍)こんだ。そ(💻)の様(yà(🆔)ng )子(zǐ )を(🔎)見(⛺)て(🐣)い(🤘)た恭(gōng )一は、しばら(🎒)くして(🍕)言(🉐)った。
と、今(🦊)(jīn )度は伝統尊重論が(👍)あらわ(🙃)れて来(🛢)た。
「その新(👭)入(rù )生、(🎓)ちびのくせ(🖊)に、いやに落ちついていた(🐎)ってい(🏯)うじゃないか。」(🌛)
「だっ(⛺)て、(🤦)うるさいぜ。今(jīn )年の五年生には、(🏗)あっさりしないのが、ずいぶんいるんだから。」
彼は、しかし、彼(bǐ(🍏) )のそうした孤(gū )独をた(🎾)いして淋(💓)しいと(🤢)は感じて(🍒)いなかった(🏗)。また、(🛸)憤り(⏲)や侮蔑の(🤯)念も(🥫)、たびかさなるにつれて、(♌)次弟(🚜)(dì(🤯) )にうす(💒)らい(🔰)で行き、あ(⛴)とでは、か(👣)えっ(🔩)て(😽)、(📞)同(tóng )級(🥩)生(👷)に対(⌛)して憐憫に似(🍔)た(😽)感(gǎn )じをさえ(🛎)抱(🖍)(bào )くようになった(🥎)。こうした感情の変化(huà )は、彼(🐣)にと(🍘)って、元(🚨)来さほ(🗽)ど不自(🏃)(zì )然なことでは(🈺)な(📲)かった。それは、つまり(🏪)、彼がか(👦)つ(♌)て算盤そ(📂)ろば(🔣)ん事(shì )件で、弟の俊(jun4 )三に対(➕)(duì )して示した感情(🤝)の変化(huà )と、同じ(🌫)ものだ(😮)ったので(👄)あ(🌋)る(🈶)。
(これからやりさえすればい(⏮)いんだ。それ(🚳)で偉がりを言っ(👂)た(🎷)こと(🛀)に(🎫)は決してならないんだ(🍷)。)
次(🔁)郎は(🕡)、あ(🍠)っ(🥘)けにとられたような顔(🔤)をし(🛍)て、大沢を見つめた。
そ(📻)れか(🙊)らあと、次郎(láng )は何(👮)が何や(🈴)ら(🦗)わからなか(🔌)った。ただ真(zhēn )っ黒(☝)なものが周囲を(🐢)と(🎍)りかこみ、そこから(🍊)手や足が何(🖖)本(🔀)も出て、自(🗣)分(fèn )のか(👦)らだを前(🍕)後(🔝)左右にはねとばしてい(😿)るよ(🔛)うな感じだった(👎)。
(🏋)次郎の頭(🛩)(tóu )に(🤼)は、一年おくれ(🚲)て中学校に(⛸)はいった自(zì )分(fèn )のことが(📙)、自然に浮かんで来た(🆖)。が、彼の考(🦑)え(🌇)は(🏈)、すぐま(✡)たもとにもどっていった。
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