四(sì(🚙) )人がこ(🍺)もご(🐉)も語ったと(🐠)ころを綜(😣)合(🌇)すると、(🥗)こう(🐭)である(🥇)。――
「え(🏑)え。でも、そ(🔳)んなこと(💏)よ(🍞)りほかに、どうに(🌛)もしよ(🖨)うがないわ(🤫)。」
「あた(🚾)し(🦍)、やっぱりそっ(🌎)と(🚍)逃げて(🚖)いる方が一(yī )番いいと思いま(🎖)すけれど。」
「僕(🐓)は、女にも、もっと戦(🧣)う(👑)気持があって(🎧)いいと思(🔱)うんです。」(🎧)
松の木(mù )の間(🎁)をもるひっそり(⏳)した(💕)日ざし(🔼)の中に、砂(shā(🧥) )地をふ(🚈)む靴音がざく(🛠)ざくと異(yì )様に高くひびい(🎐)た。そのほかには何(📤)の物音も(🙀)きこえない。
次郎(láng )は、学校の(🎶)こ(🚰)んな(🚶)様子を(✌)、終(🍁)日(🛥)いかにも淋(🏪)(lín )しそうに見守ってい(🦖)た。彼(🚺)は(🛣)、(🚠)花(huā )山校(🎥)長の(🔫)鼻の移(🕛)(yí(🤐) )動の話をきいてもほとんど笑(xià(👙)o )わなかったし、森川(👃)の「教員適性審査(chá )採(cǎi )点表」(🏔)を見た時に(😼)は、むし(🥎)ろにがい顔(✴)をして、ひとりで校庭に(🥔)ぬけ出したほどだ(💮)った。ふだんから、彼はそう出しゃばる方(fāng )ではなかったが、それで(🍲)も(🦆)、校友会の委(🧠)員(🏡)会(🎈)(huì(🔲) )などで(🕎)は、新賀や梅(🕴)本(🥂)と共にか(💺)なり(⛳)意(💋)見(⛺)を(🆘)発(fā )表する方だった。そ(📰)れが昨日(⬛)以来(🌄)(lái )、ま(💗)ったく沈(🚎)默(🎽)を守(🗨)りつ(🏓)づけ(🍦)ている。き(🗂)ょうはこ(⛺)とに新賀(hè )や梅(méi )本に対してもあま(✳)り口(kǒu )をきかない。今(jīn )朝あたり(🍣)まで(👢)は(🐳)、(😋)誰もそれを気(🧐)にとめな(🍫)かったのだが(🙊)、みんなが(❎)笑(📣)うときに笑(xià(🥀)o )い(♈)もせ(🔰)ず、また(🙂)先生たち(🆖)の品(pǐn )定めや、事件(🗾)のこれから(📿)の(🍢)成行(🏝)きについて、みんなが非常な関心(👿)を(🤢)もって話(huà(🏌) )しあっているのに、(🚄)自分(🥛)ひ(🌕)と(⛰)りで校庭をぶら(🗑)つきまわったりしている彼(🌪)の様子(zǐ )が、いつまで(🔱)も周(zhō(🥃)u )囲の注(🖇)意を(🎈)ひかないでいるはずが(🐆)なかった。し(👝)かも(🚅)彼(👲)が、同級生の大部分がまだ朝(cháo )倉先生の顔も知らない一二年の頃から(✉)、室(shì(📓) )崎事件(🥑)や宝鏡先(🔐)生(shēng )事(💃)件を通じて先(xiān )生(🕦)から(🅾)大(🌓)(dà )きな感化を(🤧)うけ、その後、白鳥(📲)会の一(yī )員(yuá(❌)n )にも加わって(🈳)、先生の心(🐟)酔者の中でもその第(🌄)一(yī(💞) )人者(zhě(🚮) )に(👸)なってい(🌝)る(🌘)こと(🗺)は(🌿)、誰でも知っているこ(♑)と(☕)で(✅)ある。こ(👅)んな(💑)時こそ彼(🦐)はみ(🕒)んなの先頭(tóu )に(🐟)立(🎯)って活動(🌲)すべ(🤩)きでは(㊗)ないか。そうした考えが、一般の(🏆)生(shēng )徒た(👠)ちの頭に浮ん(🤣)で来(lái )るのはごく自然であった。
「ええ(🛂)、(🈯)とき(🤤)どき(🐐)。」
次郎は、ふしぎに(🍜)も思い、いくらか(✖)滑(huá )稽にも感じながら、歩き出(♍)そうとした。が、そのとき馬(🚟)田(🏒)の(📑)ほかにもう一(🖕)人、彼(bǐ )の(👶)眼にうつった人(⌛)影(yǐ(♎)ng )が(🔥)あった。そ(✊)れは、土手(🍷)のずっと(🥕)向こうの方(🏉)(fāng )を小(xiǎ(🦒)o )走(🏞)(zǒu )りに走(zǒu )っ(📕)て(👘)行く(📹)女学生の姿(🕕)であっ(🕥)た。その制服姿は(🍭)、もうう(⛅)しろから見たのではちょっ(🙉)と誰だか判断(🏘)(duàn )がつ(🌜)きかねるほど遠ざかっ(🧚)ていたが、次郎(láng )にはそれが道江だとい(🖼)うこ(➗)とが一(yī(😈) )目(mù(🔸) )で(🍮)わかった。
「思(sī )って(🕧)います。あん(🎁)なもの、何の役にも立たな(🌄)いっ(🐰)てこと、あ(♊)とになって気(qì )がつ(🀄)いた(🚶)ん(❕)です。」
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