「ど(🚗)こか(🚐)ら見(🥊)(jià(🏹)n )ていたの?」
「話って何だい。」
「昨日はお父さんがいら(🎵)っして下すっ(🕑)て(👯)、きれ(📩)い(🤾)なお卵をたくさ(🕎)んい(💃)ただ(🅰)きましたわ(🔹)……鶏(🍻)の方も、本(běn )田さ(💺)ん毎日お手伝(🚬)い?」
「このごろ(⏲)は、次郎(🎏)君(💳)(jun1 )とも道江(jiā(✋)ng )さんとも、いっしょに飯をくう(🧕)機(👩)会がなか(🤛)っ(📃)たようだね。きょうは老人(rén )たちも留守だし、若いも(🚯)の(🍡)だけで(🔩)どうだい(🎨)。」
校友(🔑)会(huì )の委員たちは、その日じゅう、(📡)めい(🅱)め(🌃)いに校(🅰)長(🐘)の(😸)動静に注(zhù(❤) )意(😆)した。休み時間に(🎚)なると、あるものは(🤗)用(👫)(yòng )もないのに校長室の(⛳)まえ(🛬)の廊下を何(🗂)度も往復し、(🎻)あ(🙄)るものは(🗜)校(🍰)(xiào )庭(🔠)の遠いところ(🙊)か(🚸)ら(🚵)校長室をそれとなくの(💷)ぞいて(🍷)見た(🍸)。しか(👘)し(🍮)、校(🔅)長室(🈸)はいつもから(🌲)っぽだ(📐)った。校長は県(🦇)庁に出(chū )て(😁)行(háng )ったきり、帰ったのかどう(🌪)かもはっき(🤦)りしなかった。
次郎は(🏨)すこし顔(🛳)を(🐈)あか(🥢)ら(🥊)めた。が、す(💭)ぐ思(sī )い(⏮)ついた(🥈)よう(🔖)に、(⛱)
そう(🏿)考(🏿)えると、「か(😠)わい(🐡)そう(🕘)に」という先生(🎵)の言葉(🔘)(yè )の意(yì )味は、これまで(💓)考えたのとはまるでち(🅰)がったものにな(🕒)って来(🥪)(lái )た。先(xiān )生は、その言葉に何もと(🥒)くべつな(📱)意味(🌤)をもた(🚊)せようとされたのではない(😸)。ただ先生のはっきりしたご決(jué )意と自(⛓)分(fèn )に(😗)対する愛情(😗)とが結びつ(🍚)いて、何の(👶)作為さ(🔵)くいもな(🎴)くそん(🕷)な言葉と(🌧)なってあ(🎱)らわれたまでだ。それにしても、先生のそ(🌔)の(🔃)ご決(🚋)意(yì )について、自(zì )分(fèn )がこ(🛶)れまで一(yī )度も考えてみ(➕)ようとさえ(💽)し(🔇)なか(🤽)った(⚽)というこ(🙃)と(💟)は、何(hé )と(🔉)いう愚かさだった(😥)ろう(😲)。先生(shē(🍒)ng )が自(📴)分(🕠)(fèn )を(🙌)どう考えていられよう(📞)と、その意味で(⛸)、自分はたし(🌌)かに(🍬)己を知らない飛びあがり者だったにち(💫)がいないのだ(🏝)! 次(🎗)郎の(🔽)自己反省(🧘)は(🌞)、(🌺)昨日(🆔)以来、こん(🏵)な(🙍)ふう(🖱)に(🥈)次第に(🏓)深まっ(🕜)て行くば(⛳)かりだ(🌡)った。「かわいそ(💒)うに」(Ⓜ)という言葉を、先生の(🅰)ごく自然(rán )な愛情(🔱)の言葉だ(🌍)と思えば(🛹)思(💖)うほど(🤹)、それが深(🙊)まって行くのだった。し(📁)かし、そうし(📁)た自己(🔌)反省の苦しみ(🔏)は、彼(bǐ )にとっ(🐰)てはそうめずらしいことではなかった。彼は中学(xué )入(🏀)学(⛺)以来(💟)、とり(👦)わけ白鳥(🆙)会入会後は(😷)、絶(📮)え(♈)ず自己(🕍)(jǐ )反省の(👜)苦しみを(🌏)味(🤛)わ(👄)って来た、といっても言(💬)(yán )いすぎではなかったのである。だから、(🐌)もしそ(🍄)れに朝倉(cāng )先(xiān )生の問題(💩)が直接(🦁)(jiē )結(jié )びついていな(🏰)かったとすれば、彼(bǐ )は、きょう学校で、(🔓)同級生たちにあ(🥔)やしまれ(🏴)る(😺)ほ(🚫)ど暗(🧥)い顔はしていなか(😢)った(🏚)かも知(🌕)(zhī )れない。彼(bǐ(♊) )を絶望(💖)に近(jìn )い(🆚)ほ(🏖)どの気(🍢)持にさそいこんで行った(♿)のは、何(hé )といっても、朝倉先生の辞任(🍡)が決定的(🐩)である(❇)という(🤣)ことに気がついたこ(🏛)とであ(♏)った。彼は(🦀)それを思うと、もう何も考え(🛳)る力がなか(🌬)った(🐟)。幼いころ、乳(rǔ )母のお浜にわかれたあと(👶)の(🤳)あのうつろな(🧖)気持、母(🛶)に(🎌)死(🍁)(sǐ )別(bié )れたあとのあの(🛵)萎しなえるよ(🎗)う(📷)な気持、(📪)それがそのまま現実とな(😚)って(🚾)身にせま(🚣)っ(📞)て来る(✔)ような感じがして、きょうは朝から(🚔)誰(👩)とも口をきく気にな(🈵)れなかっ(🥖)たのである(🕷)。
と、徹(chè )太郎はちょっ(⛷)と(🏂)考えて(😞)から、
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