フェラ 動画《アダルト 三 上》2行目ライン
アダルト 三 上あらすじ
(📗)馬田は、実は昨日委員会(❤)(huì(🎗) )が終ったあと、い(🖥)つになく気がむしゃくしゃして家に帰って行(há(🐨)ng )ったのだった。次郎がみんなのどぎもをぬく(⏲)ような血(✔)書(🔠)(shū )を書い(🔓)たという(😁)こ(⤴)とが(🦋)第一癪しゃくだった(🍐)う(😖)えに(⏱)、自(zì )分(🐟)もついそれに署(⚫)(shǔ )名(🦑)(míng )しなければならないはめになり、いかに(🚺)も次郎の尻(🚤)馬に乗せ(🚞)られたような恰(🤩)好になってしま(🎸)っ(🥚)たのが(🥙)、(📊)何と(🎌)し(👠)て(🏨)も(🥔)腹に(🏏)おさまり(💳)か(🥡)ねて(❤)いたのである。で(💊)、夕食をすまし(🎷)たら、すぐいつもの仲間(jiān )にど(🏺)こかに集っ(🌚)てもらい、血書(👵)に(🖱)何(❌)と(🆚)かけち(🍿)を(🎈)つける(🧑)一(yī )方(🎑)、全(quán )校をあ(🏭)すにも(🏷)ストライキ(🐅)に導く計(jì )画(⛎)を相(xiàng )談する肚で(👔)い(✝)た。とこ(🌄)ろが、食卓(zhuó(📯) )につ(⛽)い(🥛)て不機嫌(xián )に箸をと(🛃)っているう(😙)ち(🤟)に、ふとな(🅿)ぜ新(🆓)賀はきょ(😦)う(➡)みんなに次郎(lá(🔯)ng )が(😣)血書(shū )を書い(⚓)たこと(👡)を秘密(🍔)にした(🚹)のだろう(🚷)、という疑問(🥞)が起った。この疑問(☝)は、ふし(💺)ぎに彼の気(🛃)持を明るくした。とい(🚇)う(🅱)のは、(💠)彼(🚪)は彼なりにそれに判断(duàn )を下(⛔)し、何(💲)だか次郎の(🗿)弱(🥍)点が(💁)つか(⏮)めた(⭕)ように(🏭)思ったから(🛣)である。次(cì )郎は、自分から言(🌹)(yá(🐺)n )い出したてま(👵)え、どうなり血(🔶)書(shū )を書(🥣)く(🏚)には書い(🏳)たが、書いたあ(👢)とで、事(📣)件の主(🐟)謀者と見(✨)(jiàn )られるのがこわ(⛑)く(🦈)なり、新賀に自分(fèn )が書(🌹)いたことを秘密(mì )にするという条件で(📛)それ(💪)を渡したにちがいない。そう彼は判断(🙉)(duà(🐮)n )した(🐆)のだった。そして、この(✊)判(🚑)断はいよいよ彼を(💾)上機嫌にし(🏻)た。血書が(♟)大(🍰)き(⛴)な問題になれ(🈶)ばな(😃)るほど、次郎は(📯)しょげるにちがい(🐟)ない。血書にけちを(🧤)つけ(🎖)るのも面白いが、それを出来るだけ(📪)大げさな問題にし(➕)て、次郎(🚙)がいよい(👟)よしょげ(🦏)る(🔢)のを見るのはなお一(💰)層面白いことだ。ス(🍥)トライ(🛀)キはどうせ(🤥)早かれおそかれ放(fà(😫)ng )って(💸)おい(🌻)ても始(shǐ )まることだし、(🍢)何も自分が(👂)先に立(🆙)(lì(🙍) )ってあ(🗳)せることはない。彼は、そ(🤪)ん(💸)なふうに考えて、ひとりでほくそ(🌤)笑(😒)んだ。そして(🤢)、きょうは、彼(bǐ(🛁) )にしてはめず(♉)らしく(🚛)早(🎟)く登(dēng )校して(👼)、それ(📵)となく(😛)次郎の様(🌖)子に注意していたが、次郎の(🍆)様(yàng )子は、彼(🥟)の判断(duàn )を(⬇)十(💪)分(🌒)に(🕜)裏書しているように思(sī(🌖) )えたので、彼は内心(xīn )ますます(🎃)得(⬛)意になって(🌕)いた(🎿)ので(📎)ある。
「そうね(👑)、――」
次(cì )郎は(🍯)、詰問き(😽)つ(💥)もんする(😀)ようにたずねた。
「では、(🛵)どう(😡)したらいい(🐛)の？」
次(🛳)(cì )郎(láng )はすこし顔をあ(📹)か(🕋)らめた。が、すぐ(🦖)思いついた(💜)ように、
「朝倉先生が待っておいでだ。」――昨(zuó )日(🕺)父に(🐂)そ(🎽)う言(🥉)われたことが、彼には一日(rì )気にかか(🎽)っ(🏕)て(🥐)いた。しか(🚋)し、なお一層(céng )気にかかっていたの(🙃)は、血(🍓)書を書いた自分(🌓)のことを先生が「かわいそう(💠)に」(👛)と(💍)言われたということだった。最初(chū )この言葉を父の口をとおしてきいた時には(➰)、そ(🚵)れがあま(🥟)りに(🤮)も予期しない言(yán )葉だったために、ただ面(🎓)くらっただ(🥕)け(🚺)だった。しかし、(👟)彼(bǐ )に(🥉)とって、朝倉先生の言葉は、と(⛏)りわけそれが(💇)彼自身のこ(🔓)とに関し(🤣)て発せられた(👨)場合、どんな(🤣)片(🍩)言隻(zhī )句せき(🧕)くでも、軽(🎀)(qī(😎)ng )い意味をもつ(👃)ものではなかった(🏈)。彼(🦁)(bǐ )は(🏳)そのあと(🦉)二階に(👗)ね(🏇)ころんで、ひとり(📂)でいろいろと(✴)考(kǎo )えてみた(👭)。言葉(yè )がありふれた簡単なものだっただ(🖥)けに、(🈯)かえって(🆖)意味(wèi )がつ(✏)かみにくかった。も(😄)しそれが世間普(🕙)通の人の口をも(♿)れた言葉だったら(🎬)、(🦃)血を流した(🏒)自(zì(🍱) )分(♋)に対(duì )する同情の言葉とも(🙇)解されようし、(⌛)また県当局とい(📴)う大きな相(xiàng )手を向こうにまわし(💎)たことに対(🐎)するあわれみの言葉とも解(📤)(jiě(🍜) )されよう(🍦)。しかし朝倉(🖌)先生がそんな(🅿)甘(👭)いお座なりを言(🏔)われようはずがない。先生の愛(♑)情はもっ(🈯)と深い(🤫)の(🗻)だ(🧡)。先生の言葉の奥に(🍵)はいつもき(🍬)びし(🎌)さがある(🎟)。われ(⏮)われの(🔕)心(🦂)を(🏷)むち(🕎)打っ(💌)て一(🔠)(yī )歩(bù )前進せしめ(⛳)ないで(🏰)はおか(🆓)ないき(😻)びしさがある(🐝)。先生(shēng )は(🕝)あるいは自分を始末(🏝)に(🤚)負(⏭)えない飛(🧓)び(🎱)あがり(🌗)者だと思(🗜)(sī(🕌) )わ(🏖)れたかもしれない。「(🚘)かわいそうに(😫)、己を知(🚎)らないのにもほどがある！」それ(🏬)が先(😼)生の(🙂)お(👂)気(qì )持だ(🆖)ったのでは(💁)あ(❕)るまい(⏬)か(🌮)。
「朝(♓)倉先(🔥)生(🧞)が待(dài )って(✨)おい(📨)でだ。」――昨日(🧑)父に(💑)そう言(🏰)わ(🎠)れたこ(🔼)と(👣)が、彼には一日(🍥)気(💻)に(🛅)か(🐪)かって(💩)いた。しかし、なお一(🚖)層気に(🖨)かか(📉)っていたのは、血(xuè )書を書い(🔲)た自(🏅)分(🏷)の(🔽)ことを先生が「かわ(🗣)いそうに」と言われ(🔽)た(🐈)ということ(🎋)だっ(📘)た。最初こ(🚥)の言葉を父の口を(🤒)とおしてきいた時(shí )に(🍿)は(🌜)、それがあ(🚖)まり(👷)にも(🕍)予期しない言葉だったために、た(👗)だ面(🍅)くらっただけ(👖)だった。し(🔁)か(⛎)し、彼にとって、朝(cháo )倉先生(shēng )の言(💻)葉(yè )は、と(🎃)りわけそ(🚪)れが彼(bǐ )自(🏙)身のことに(🍫)関して発せられ(⛓)た(🦕)場合、(⤴)どんな(🏮)片言(🚤)隻句せき(🗾)くでも(😏)、軽い意味(wè(♐)i )を(😇)も(🚎)つものではなか(🚥)った。彼はその(🎶)あと二階にねころんで、(🎿)ひとりで(💴)いろいろと考え(🙄)て(🍀)みた。言(💠)葉があり(✈)ふれた(🍯)簡(jiǎn )単な(🚻)ものだ(💯)っ(🙁)ただけに、かえ(🚸)って意味(wèi )がつかみ(🕡)にくか(🦒)った。も(📦)しそれが世間(🥏)普(😓)通の人の口(🎸)(kǒ(🍙)u )をもれ(♍)た(🤮)言葉(🐮)(yè )だったら、血を流し(🌾)た(📹)自分に対(duì )する同情の言葉とも解されよ(📃)うし、また県当(🕐)(dāng )局とい(🎖)う大(dà )きな(⛪)相(xià(🕟)ng )手(shǒ(🥫)u )を向こ(🍴)うに(🛃)まわし(🚠)たことに対(duì(🤩) )するあわれみ(🙏)の言葉(🍏)とも解(🚈)され(🌥)よう(🌧)。しかし(👼)朝倉(🐬)先生がそんな甘(gā(📉)n )いお座なりを(🤾)言われようはずがない(📰)。先生の愛(à(🏎)i )情は(😦)もっ(😈)と深(shēn )いのだ。先生(👩)の言葉の奥(ào )にはい(🤢)つもき(🥏)びしさがある。われわ(🦒)れの(🙎)心をむち打って一歩(bù )前進(🎀)(jì(🥋)n )せしめな(🏷)いではおかないき(🎅)び(🕧)しさがある。先(😟)生はあるい(💜)は自(zì )分(🦍)を始(🙊)末(mò )に負(fù )えない飛びあがり者だと思わ(😀)れたかもしれない。「かわいそうに、(❤)己を知(🔶)らな(🐓)いのにもほ(👡)どがある！」それ(👈)が先生のお気持だったのではあ(👻)るまいか。
と道(dà(📇)o )江(jiāng )も眉(⏰)根(gēn )をよせ(🏿)、肩を(🥋)すぼめ(🦏)た。
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