日本《ソウルキャリバー 6 キャラクリ 声優》2行目ライン
ソウルキャリバー 6 キャラクリ 声優あらすじ
これ(🐎)は(📎)おもに花の(🧤)ことを言っ(👮)た(😇)のですが、(🦊)桃は実に(🤹)な(🕳)っ(📅)てから(😇)もいい。皆さ(💅)んは桃の(👏)生(shēng )なっている木(😻)のまわりを歩(bù )いた(♓)ことが(🙅)ありま(🐢)すか。枝か(🕊)らもぎた(📳)ての(💐)しずく(🛴)のしたた(👋)る(🔛)ば(🍰)かりのようなくだも(😋)のを味わ(📙)ったことが(☕)あ(🛒)り(🐳)ま(📒)すか(🦂)。
先(🌿)生は佐(🕋)久地(🖌)方(fāng )の地(🎻)味(👘)が水蜜桃すいみ(😔)つと(🐘)うに適すると気(qì )づいた最(🐾)(zuì )初の人(rén )でしたろ(🧣)う(🚇)。その(🎮)守(🛡)山(shān )のお百姓(xìng )から(🏁)桃を(🧖)食べにこいと言わ(👹)れて、わたしも小諸(🐦)から出か(🚸)けて行(😡)っ(🍵)たこ(🍟)とがあり(🌨)ます。桃畑の(🕷)小屋(wū )の中で(👼)味わった青い桃のうまさは忘れられません。あれは大きなお(🙎)かあさんのような土のふと(🏹)ころ(🏀)に(🌊)育ち、豊かな種(🦂)の持(🎞)ち主で、(🐥)どっさり(🍊)わたした(😽)ちにごちそうしてくれ(💯)るよ(⬛)うな(🐽)やつで(🛬)した。
(😾)小諸から(🤝)は関せ(🥋)き君という人がわざわざ東京まで出て来てくれまして(📒)、木村先生は(💃)じめ町の人たちのすすめを伝(yún )えて(🔅)くれました。関君(jun1 )は明治(zhì )学(🔰)院の出身(shēn )で、わた(🏅)しと(📟)は古(🎸)いなじ(👼)み(🆙)の間(jiān )がら(😤)でした。当時(🎋)、京都のほうに(📺)も教師の口(👖)(kǒu )は(🛑)あ(🚮)りましたが(🙄)、わたしはい(⬜)なかに(🐀)退いても(😎)っと勉強したいと心を決(🕖)めまし(🤳)たから(🔊)、報酬もすくなく骨もおれる小諸のほ(🌸)う(💷)の学校を選びました。そ(🚃)んなわけで(🆗)、翌年の四月には浅(🔟)間のふ(⛽)もとをさして、いなか教師と(⚾)して出か(🚼)け(🚝)まし(😌)た(🔝)。
七(qī ) 鹿(🕚)(lù )野山(shān )かのうざんを(🎱)越え(👐)て
九(📙) 耳(ěr )のいい人
当(🌏)時は刀鍛冶で妻(qī )子(🙇)つま(🥎)こを養うこ(🚠)ともでき(⏮)ないような時であった(🏈)といいま(⚾)す。それで妻子を(🛒)養(👵)おう(🦑)と(🚆)するには(🚁)、どうしても古刀の「に(🔻)せ(🌨)もの」(💧)を作るよりほか(🖨)にそ(🐢)の日(rì )の暮らしようが(⛵)ありま(🎽)せん。当(dā(👒)ng )時、は(🚞)ぶりのいい刀鍛(🐯)冶という刀鍛冶(yě(🕟) )はみな、(🌙)そういう「にせもの」を(💌)作(😴)って売ってい(💢)たといいます。来助老人(rén )はそれほど刀(🈂)の道のすたれたの(🧢)を悲(bēi )しみ(🏌)まして、草(👝)(cǎo )ぶか(🐅)い(🤲)いなかに引きこむ気にもなったので(🈚)しょう(🍁)。刀(dā(🈳)o )鍛冶として(😋)そ(📍)の(🍦)道に(🦖)一生を(🛰)ささげるためには、妻を(🚎)も持(chí(♋) )つまい、子(zǐ )を持(chí(💍) )つ(🍠)まい(🚃)という、そんな決心にも至(🥛)(zhì(🦔) )ったのでしょ(🙏)う。百姓のくわやかまを打(dǎ )ちながら、三十(shí )年もじ(🎍)っとしんぼうしてい(🏋)るような(🐦)こともそこからは(😻)じまってきたのでしょう。聞(wén )けば(😡)聞く(👸)ほど、わたしもた(🗳)ずねて行(há(🕯)ng )って(🛃)みた(🍳)くなったもので(🍻)すから(✳)、そのことを茶(🌤)丈(zhàng )の(✂)むすこに話したところそんな(💦)らい(🥃)っしょに行ってあげ(👋)ま(👅)しょうと言(yán )って(🐡)、ここ(🥓)ろよく引き受(🍛)けてくれたのです。
物(😅)にさきがけするの(🎁)と、し(🏵)んが(🌥)りをつとめるのとでは、どっ(🌉)ちが(🐒)勇(💙)(yǒ(🔁)ng )気がいるで(💼)しょ(🤛)う。前のほう(🔘)の人は(💤)進んでとげ(🔥)のあるいばらの道を切り開いて行くので(😯)すから勇(🧣)気(qì )がなくてはかなわないことですが、あとのほうの人とて勇気がいるこ(😉)とにか(🕶)け(🔶)てはそれに(🌞)劣りま(🌱)せん。
新規、新規(🚷)、見るもの聞くものわた(😌)しには新規(🍸)な(🥂)ことば(🔟)か(🙊)り。第一、自(🌇)分(fèn )のつと(⛪)め(😑)に通う小諸義塾までが、(🔏)まだ(🌏)ようやく形の整いかけたばかり(🕚)の(💃)ような新(xīn )規(guī )な学(👛)校でし(🖥)た。しかし、その義(🎠)塾(🕔)の二階(📰)の教室から、(🎇)遠く蓼科(🕖)たでしなの山つづきの見える窓(chuāng )のところへ行(háng )って(♏)、そこから信(🕹)州南(🤟)佐久みなみさ(👕)く(🍈)の奥(🏉)のほうの高(🏂)原(yuá(🅱)n )地な(🥦)ぞを望むたびに、わた(🌝)し(💊)はようやく(🚧)の(😩)ことで静(jìng )かに勉強(🗑)のできるいなかに、(🏽)もう(🈴)一度(dù )自分(🤣)の身を置いたように思いま(⏺)した。その窓(🧑)の近(👠)くには(📸)、小(xiǎ(😤)o )諸(zhū )の士族屋敷の(🤥)一(yī )部の草屋(wū )根(📍)も(👯)見(🥡)え、ところ(👙)ど(👦)こ(🈺)ろには柳のこずえの薄(🚳)く青み(🧤)が(🤛)か(🦄)ったのも(❇)あり、ちょうどわた(🚴)し(🤢)が出か(💓)けて行っ(🍯)たころはおそい春(🌺)がよう(🤾)やく(🌼)浅間(📰)のふもと(👩)に(😸)近(jìn )づいてきた時分でした。たとえ学(🧕)舎は小(xiǎo )さくとも、わた(🐯)しはほかの(🧔)先生がたとと(🔉)もに働(dòng )くことを楽しく考え(📦)ました(🐲)。
八 (👗)荒浜
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