「しか(🚂)し、昨日からのあい(💲)つの態度が証(🍦)明して(🕦)いる(🔗)よ。な(😧)る(🌭)だけい(👉)い子になろ(😘)う(🤚)と(🐢)し(🐈)ているにちがい(🛥)ないんだ。」
「本(🧕)(běn )田(tiá(😿)n )も(🗃)、しかし、このごろ(🕸)は大ぶ思(🚢)慮(🕝)深く(🈵)なっているからね。」
次郎は思(🔻)わず立ちど(🖲)まっ(🎶)た。馬田と言葉を(🦌)かわすの(🎱)が、きょう(🐰)はと(🐼)くべ(🥠)つい(⏬)や(🔺)な気(📱)がする(🔧)のだっ(🎱)た。しかし(🆙)、彼(bǐ(🤺) )はかく(📷)れ(✒)る気(qì )にはなれなかっ(📃)た。かく(🏍)れたりするのは(🙂)、相手(shǒu )が馬田(tián )であるだけに、(😉)よけい卑屈なよ(🐗)うに思(⛹)(sī )えたので(📊)ある。
「(🕯)なるほど。こ(🐶)れは痛(🛬)いとこ(🎭)ろを(🌯)一(✨)本やられた。僕もいつ(💒)の間にか現実主義者になって(➰)し(😪)まっ(💈)ていたわけ(🌞)か。はは(🎬)は。ところで、君の考えが足り(😫)な(🆓)か(🍡)ったという(🧙)のは、すると、どういう点かね。」(😖)
(🏿)それ(🎸)から(🎍)田上と校(🐢)長との間(🏯)(jiān )に、二(èr )三押問(wèn )答があ(🔚)っ(🛫)たが(📒)、校長は(😊)同じことをくり(🏠)かえし(👓)ては(😇)ため息(💓)をつくだけで(🛳)、一(👋)向ら(🕴)ちがあかな(👀)い(🚛)。四人(ré(🕳)n )のうちでも比(🅰)(bǐ )較的気短か(🌇)で、ぶ(🥧)っきら(✴)ぼうの新賀(🍉)は、たま(📟)り(🌍)かねた(🔏)よう(🙏)に言っ(🏜)た。「では、その願書はお(🐰)返し下さい。僕(💁)たち(🦕)で直接(jiē(👪) )知(🏰)事さんに差出しま(🤧)すから。」(🔶)する(🥖)と、校長(zhǎng )は、いきなり血(xuè(💴) )書(shū(🍿) )をわし(🛫)づかみにして、大あわてで(✔)そ(😦)れを、か(🌌)くしにつっこんだ。そしてもう一度椅子から立ち上(🚾)り、右手を顔のまえに立て、(📱)まるでばね仕掛(👫)のよ(💚)うにそれを左右(🔉)にふ(👘)った。何か言おうとしているらしかったが、(⛔)四人の耳にはただ「うん、うん」と(💭)き(🐨)こ(🎒)える(🐬)だけだ(🐠)った。梅(mé(👋)i )本の言うところでは、校長(🍪)の(💻)鼻(bí )が(🐃)もっと烈(🍅)(liè )しく(🚯)上の方(♏)(fāng )に(😛)移動(🔺)したように見えた(🔉)のは、その(🛄)時(🤝)(shí )だったそうで(⛑)ある。新賀(🚽)はすっ(🙉)かりおこり出してしま(💆)っ(🗡)た。彼はそれまでみん(🤠)なのうしろ(💃)の方に(👉)立っていたが、いきなり田上(shàng )をつきのける(⛺)ようにして校長(zhǎng )の机のま(🈸)えに寄(🚬)(jì )って(🏐)行き(🐙)、乱(🐜)暴に手をさ(🍞)し出しながら(✉)言った。「そ(🤣)の願書はわれわれ(🦋)の血でそ(💇)めた(🛡)ものです。それをむだに(⏫)は(🚀)出来(💵)ません。返(fǎn )して下(🌚)さい。」(🔒)校長は、しかし(🍁)、た(⛱)だやたらに手(🗂)をふって(🕯)い(🌒)るだけ(💄)だった。
「君ら(🛡)は(🌋)すこ(🍫)し(🧚)本(běn )田を買いかぶっていやしないかね。」
「僕(pú )も橋を渡(dù )っ(👁)て様(🗑)子(zǐ )を(⛹)見(jiàn )ていればいいんでし(🌤)ょう。あれ(🛰)から村(cū(🗻)n )の入口まで(📵)は見(🥨)通しだ(🌼)から、大丈夫ですよ。」
(🤰)四人(ré(🚣)n )の報告は、みん(⛓)な(⏪)をふき(📈)出させた(🌲)り、憤慨させたり(⛵)、不安(ān )が(💧)ら(🏨)せたり(👺)した。しか(🛀)し、ともかくも血書(💺)(shū(💻) )が県庁に差出さ(🆓)れるよ(😌)うになった(👄)と(🏴)いうこと(🐎)で、一(yī(🌐) )応(🎬)納得(😥)なっとくするよりほかなかった。校(🥫)(xiào )長(🌾)が教頭(tó(🏴)u )か(👖)ら紙(zhǐ )片を(😀)受(🅾)取(🎵)(qǔ )っ(🚁)たあと、急に様(🙉)子が変ったという(🐎)ことに(🍅)ついては、四人(💷)をはじめみんなも不(bú )審に思(sī )い、うまく(🚾)ペテンにかけられたのでは(🌓)ないか、などというも(🤺)のがいたが(🏩)、事情は間(jiān )もなく判(🈳)(pàn )明した。それは、教員室で先生たち(🚒)がひ(💿)そか(😈)に話しあっ(👗)ているこ(🧟)とが、給仕(shì )の口をとおして、い(🍼)ちいち(🍪)生徒(tú )の耳に(😾)はいって来(lái )たから(🎗)であっ(🤫)た。
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