「(🎒)まわり道なんかし(🍂)て、いたずらされたら、よけい世間(jiān )にけちをつけられるよ。」(🔙)
「叔母さ(🚩)ん、はい(🌹)っ(🍗)てもいいんですか(🔘)?」(🔜)
次郎は、朝倉先生(shēng )の家をあれほど(🔩)重(chóng )くるしい気(qì )持(chí )になって出て(🏬)来な(💜)がら、馬田と道江(🎆)のうし(🔓)ろ姿を見(📜)た(🐇)瞬(🧘)(shù(🆚)n )間(🐉)から、学校の問題(tí )がま(🚬)るで自(zì )分の念(😦)頭から去って(🌊)しまってい(🥂)たこ(🔡)と(📠)に(🛫)気がついて、愕(🥒)然が(🥪)くぜ(🌗)んとなった(🏨)。
つい(🍥)こ(🐈)ないだ、朝倉先(🎎)(xiān )生のことで道(🛐)江と(🐺)話しあった時、道(dào )江の自分に対す(😥)る心づかいを、あれほど無造作(zuò(😳) )に、――考えよ(🏊)うでは侮(wǔ )辱とも(🍜)思える(😂)ほどの(🌴)無造作な態(🍈)度で(🍗)退け(🍃)た(🈯)自分が、(🍡)きょ(💙)うは、た(🍦)とえわずか(🥎)な時(🌟)(shí )間にせよ、道江の問(wè(🎽)n )題に夢(Ⓜ)中(😺)になっ(🎹)て、朝倉先(✝)生のこと(📼)を(❓)まるで忘(wà(❔)ng )れてしま(🦉)っている。何という矛(máo )盾だろ(🍍)う。いや、何(🚼)(hé )と(🐚)い(🏮)う軽(🐭)薄さだろう。
「(⚪)こ(🥁)な(🍇)いだ、(🔙)重田(😹)(tiá(😪)n )の父か(🏾)ら、千(qiān )ちゃんのお父(🥔)さんに、(🛢)気(qì )をつけていただくように、(➗)話しても(🛡)らっては(😫)ありますの(🦑)。」
校長室における(🍅)会見(jiàn )の様(🤙)子(zǐ )は、あとで四人が――と言っ(📉)ても平尾はあまりしゃべらなかったが――(🕥)みんなに話したところによると、かなり悲(😦)哀感をそそるも(💲)の(❎)だったらしい。元来(🎪)花山校長(zhǎng )の鼻(bí )は、馬(💝)田が次(cì )郎の(🍈)うち(💙)で言った(🔦)ように、実(shí )際(jì )いか(📖)にもちょっぴりし(💷)ている。恰(🚝)(qià )好(⛪)だけは、美(⛺)人の(🥩)鼻といってもいいほどとと(🛎)のっている(⬛)のだ(🍡)が、顔の面積(jī )に(⏯)比較して、(🦂)それが(🥀)あまり(🎶)にも小さす(🥍)ぎる(☝)ので(👒)あ(🐰)る(🎽)。血色のわ(🏿)るい、(🈺)それでいていや(🍫)につるつる光っているだだっ(🌁)広い(🙊)顔(☝)のま(🗄)んなかに、つ(🕍)つ(👡)ましすぎるほどつ(🚪)つ(🥜)ましく、そしてそ(💘)れ故(gù )に安定(🛴)しすぎるほど安(ān )定して(📬)くっつい(🈺)て(🖨)いる(🀄)その(🌑)鼻を、校長就任のその日以(🀄)来、生徒たちは「ピ(✴)ラミ(🛳)ッド遠望(wàng )」と呼んで鑑(🙎)(jiàn )賞しているの(🌐)で(🤷)あ(🐭)るが、そ(🌲)れは決(jué )して的(🏣)(de )はず(🥜)れの形容だとはいえな(🈲)い(🆓)。生徒間に、そ(😲)れ(🚈)ほ(🍀)ど安定した(🥖)印象(👧)をあたえている(🉐)その鼻が、(♊)血(❎)(xuè )書(❗)を差出した瞬(💭)間(jiān )、ぴくりと動き、しかも多少額の(🤤)方にずれたように(🤔)感(gǎn )じられた(🎹)というの(🏄)だから、お(🕕)よ(🤕)そ、そ(🔺)の場の光景が察(🔣)し(☕)られ(🍣)るであろう(♒)。
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