肩や腿も(🥄)も(🌒)のへんに二(🔵)三ヵ所鈍(dùn )痛どんつうが感じ(🎊)ら(📘)れ出したが、次郎(láng )は(🌜)ほと(🦍)んどそれ(🐃)を気(💝)(qì )に(🐷)しなかった。彼が最(zuì )も(🦋)気(📻)(qì )に(🐑)し(🌦)たのは、(🐈)頬が(🐓)は(🙀)れぼったく感ずるこ(🏪)とだったが、手でさわっ(❇)てみると、さほ(⏬)どで(🌔)もないらしいので安心(xī(🥍)n )し(⏰)た。
彼にとって(🕟)の(🐢)最も大きな失望は、彼の教室に出て来る先(xiā(🍴)n )生の中(zhō(🍅)ng )に、権(quán )田原(yuán )先生の(🏂)ような(🎾)人(rén )を、ただの(🐴)一(🌦)人も、(💎)見出(🗓)せなか(✋)ったことであった(🥡)。彼の眼に映じ(🕞)た中学(xué )校の先生というの(♑)は、小学校の先(xiā(👥)n )生にくらべて、(🍇)何(hé )か専門(mén )らしいこ(🚑)と(🚕)をほんの(📳)少(🤣)し(👝)ばかりよけいに知(🏠)ってい(🍷)るだ(🎓)けで、およそ人間らしいところを少(🧒)(shǎ(💎)o )しも持合わせない(🌉)人達ばか(🕺)りだっ(🆗)た。貧しい知識を教室で精(🥥)一ぱ(🐾)いに(🙇)しぼり出すこと、点(diǎn )数や処罰で生徒をお(🎀)ど(👯)かすこと、この(🔡)二つの外に(💣)は、(🀄)用はないといった顔(🏀)をしている(🤗)人(🐓)間(🗿)、そ(🍝)れを次(🖲)(cì )郎は中学(xué )校(💢)の先(🏦)生に(🧥)おいて発見し(🖨)たのである。
三(sā(🗳)n )つボタ(🌫)ンが(🎇)はたから口(kǒu )を出した(🍤)。
大沢(zé )は自分で(🐛)そう言っ(🈺)て、次郎(láng )を笑(🐇)(xiào )わした(🔸)。次郎は、それで(🕙)すっかり彼に好感を覚え(🏥)たらしく、坐り(🐷)かた(🌺)まで楽になった。
大沢は(🥢)、(🐚)恭一(yī )の話(huà )をきいているうちに、(🍥)いよいよ次(cì )郎(🤫)に興(🥗)(xìng )味(wèi )を覚えた(🥓)らしかっ(🍝)た。彼は最(🛥)後(🛹)の(🎾)、授業(🏟)が終る(🧕)と、言(📷)(yá(♓)n )っ(⏯)た(🥙)。
「そんなこと(🐗)頼むの、卑怯です。」(📗)
と、今度(📆)は伝統尊重(chóng )論(🚟)があら(🐹)われて来(lái )た。
「本(běn )田の手には負えん(🤘)のじゃな(🚊)いかね。」(🔧)
「(🌖)秩(⏹)(zhì )序を破って、正(😒)義が(🕴)どこにあるん(🔴)だ。」
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