次郎(láng )は、三(🏨)(sā(📖)n )つ(🤩)ボ(🥤)タンが自(🚤)分(🌚)(fèn )を追(🌘)っかけ(⏲)るのを、(🥦)演(⛏)説(📉)した生徒(🏚)(tú )がとめているんだ(🔣)な、と(🥫)思いながら、足を早(🏅)めた。
と(👁)にかく、(🐚)このことは、彼(🈷)(bǐ )が(🎉)中学校の先生に(🍠)かけてい(💢)た期待が大(dà )き(🌠)かっただけに、彼をこのう(😰)えもなく淋(🏛)しがらせた(🌯)。そ(📂)して、ある先生の授業(yè )の(🎱)お(🎐)りな(🥤)どは、その時間(jiā(📑)n )じゅ(🎤)う、小(🔘)学(🦕)(xué )校の教室で権田原先生に教わっていた頃(qǐng )のことを思いうか(🧞)べ(🚚)て(😀)、筆記帳(zhàng )にその似顔をいくつも書(📼)き並べて(👥)いたことさえあっ(🦍)た。しかし、一ヵ月(🙄)(yuè )、二ヵ月(yuè )とたつうちに、中(zhōng )学(👐)(xué(🔆) )校(🔯)と(🤐)いうところは、どうせ(✳)そう(🆎)したも(🏄)の(⏭)だ、と諦めるように(👿)なり、(🛃)そ(🛒)の淋し(😓)さも、いつとはなし(🎠)にうすらいで行ったのだった。
「だ(✏)か(🥓)ら、(📨)陰な(🚣)がらバック(🎒)し(🌴)てやるさ(❓)。僕だって、そ(💨)れはやるよ。五(😚)年(🎪)生に(⛸)も話(❕)せばわか(🚉)る奴はいるん(⏲)だか(😗)ら、狐だけぐ(🦌)らい(🛳)は何とか手出(😩)し(✂)させんです(🥞)むかも知(🌗)れん。……(🐿)四(sì )年生(shē(🤭)ng )全体が(💫)バックするなんて言(yá(📬)n )うと、(😙)大(dà )げ(🎑)さにな(🐧)るし、そう(📿)なると、五年生だっ(📜)て負けては(🙊)いないだろ(🥡)う。それでは(🕉)学校が大騒ぎになる上に、君の弟のためにもかえっ(🚲)て悪いよ。四(📀)年生に(🔊)侮辱された上に、五(wǔ )年(🚁)生(shēng )全体にいじめ(👨)られるこ(😔)と(🎈)になるんだからね。……どうだい、諸君、みん(🚕)ながそ(🕖)のつもり(👬)で、目(🎸)立(lì(🏑) )たない(🎧)ように(🐡)本田(tián )の(🤲)弟をバ(🤧)ック(🈴)してや(🐺)ろう(🈂)じゃな(🕚)いか。」
「(🌃)思うよ。だけ(〰)ど年と(🔽)って(🎺)いるなあ。」
「次(🥁)郎(láng )ちゃ(🌚)ん、大(🦑)沢(zé )君って、偉い人(📮)だと思(🕕)わない?(😯)」
「だって、五年生は無(🛶)茶(🥀)ばかり言(yán )うんです。あ(🐓)んなこと言(🏬)われ(㊙)て、僕、(🥔)へこんで(💢)いたくないん(🐦)で(👌)す。」
次郎と詩(🌿)、(👭)―(🎇)―読(👼)者の中(🆚)には、この取(qǔ )合わ(🔬)せを多少滑稽(🈂)だと感じ(👉)る人(🌤)があるかも知れな(🛢)い。なるほど、次(cì )郎は、詩(shī )を解するには、これまで(🏞)、あまりにも武(👓)(wǔ )勇伝的(📧)であり、作為(🔀)的(🦄)(de )であったとい(🎛)えるだろう。
「少(🔀)々てれているらしいよ。」(🙀)
「(🎯)ふむ、(🚅)生意気(qì )そうだ。」
机(😨)のま(🤞)えに(🎹)坐っ(📫)た彼(bǐ )の眼には(🍝)、(🆖)たっ(📫)た今、茶の間で、(😓)自分の顔を見つめていた祖母(mǔ )と母との眼が、いつまでもはっきり残(🔑)(cán )っ(🎣)て(🤒)いた(👷)。
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