それからあと、次(cì(👪) )郎(🐵)は何(hé(😮) )が何(🎪)や(👿)らわからなかっ(⏭)た。ただ真(🕕)っ黒(hē(🧑)i )な(💏)ものが周囲を(🐇)とりかこみ、そこから手や(🎐)足が何本(bě(🔧)n )も出(🤱)て、自分のからだ(🚯)を前後左右には(🕣)ねとばして(👶)いる(🕰)よう(🤨)な感じだった。
その間に、彼(bǐ )は、自(😼)分の着(🎰)物――制服(💙)が出来(lái )る(😦)まで和服に(🌂)袴(kù )はかまだった―(🐟)―が破(🍷)けていないかをしらべてみた。不思(🌖)議にどこにも大した破損(sǔ(🥉)n )はなかっ(🐷)た。ただ袴の右(yòu )わき(🍒)に二寸ばかり(🥇)の綻びがあ(🚒)る(🙉)だけだった。時間割(gē )をうつすために(🏂)持って(🦑)来て(🤰)いた手帳(🍦)と、父に(🔐)買(🚥)ってもらった蟇口(kǒu )とを懐に入れ(🍑)てい(🍠)た(🆙)が、それ(🕤)らは無(wú(♋) )事だった(🍨)。
「五(wǔ )年生、こわくな(⏬)い(😕)?」
大沢(🥓)は(🔍)、(🚟)しかし、(😓)そう言ってしまうと(🏜)、(🐜)
一(🔕)(yī )六 (🦈)葉書
(五年生に口実を与(yǔ )えてはなら(🈺)ない。)
彼にとって(🎌)の最も大(🍽)きな失(🕡)望は、彼の教室に出(chū )て来(👹)る先生(shēng )の(🧠)中(zhōng )に、権田原先(xiān )生の(📀)ような人(🍟)を、ただの一(yī )人も(➡)、見出せな(🕟)か(⭐)ったこと(🚙)であ(🍗)った。彼(🌿)の(🖖)眼(🍵)に映じ(🥎)た中(🔩)学校の先生(shēng )とい(🤺)うのは(🧕)、小(😂)(xiǎo )学(🔡)校の(⚽)先生(⏮)にくらべて(🧀)、(💎)何(hé )か専(zhuān )門らし(🏿)いこ(🎚)と(🗽)をほんの少しばかりよ(⌚)けいに知っ(🔂)ている(🔋)だ(🅱)けで、およ(🍔)そ人間らしいところを少しも持(🉑)合わせな(🏎)い人(rén )達ばかりだ(🎆)った(🚲)。貧しい(🐇)知識を教室(🔕)で精一ぱいに(🔬)しぼり出すこ(🦂)と、点数(🌬)や(🛷)処(🥍)罰(👹)で生(🎟)徒をおどかすこと、この二つの外には、(🤥)用は(🗿)ないといった顔を(⤵)している人間(🎸)、そ(😊)れを次郎は中(🚗)(zhō(😸)ng )学校(🐲)の先生に(🎄)おい(🚍)て発見したのである。
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