先(xiā(🦁)n )生(🌄)は(🏓)、そう言って(🚢)、次郎に(🐎)目くばせした。次(cì )郎(láng )は待ちかまえて(🤧)いたように、(🔰)自(🐆)(zì )分のそばに(🎡)置(🥄)いていた紙袋か(📕)みぶくろから、ガリ版の印(yìn )刷(shuā )物を(👘)と(🌭)り(🤘)出(🏸)して、みんなに配布した。
次郎が入り口に立(🌁)って(😑)様子をながめて(🛢)いると(🐽)、
(♓)最初の日(rì(🛹) )曜が来(lái )た。開(🕔)塾かいじゅく(😉)の日(🎽)(rì )がちょうど月(yuè )曜だったので(🖖)、まる(👽)一週間になる(🐜)。
(🕣)朝(👢)(cháo )倉(cā(🎷)ng )先生は、この話(huà )を語(yǔ )りお(🙋)わると、し(😡)ばらく沈(shěn )黙した(💲)。
いそ(❤)い(💰)で、寝巻ねま(🗓)きをジャンパーに着か(🕺)え、夜具を押(🏬)(yā )し入(rù )れにしまい(🎯)こ(⚪)むと、ぞんぶ(🐴)んに窓(chuāng )をあ(📆)けた(🐗)。風(fēng )はな(🦈)かった(🍬)が、(🌖)そとの(👁)空気が、針先はりさきをそろえた(🐚)ように、顔いっぱいにつき(🛄)ささ(🛠)った。
「気がついて(🚧)いるなら(😧)、(🎴)す(🏄)ぐそう言(👾)っ(🔚)てくれたら(⏹)よ(🙋)かりそ(🚹)うなも(👶)の(🤓)だ」と、(😃)そんな不(🤓)平をも(🎭)らす(💁)も(🖲)のも(🤯)あ(👠)った。また中には(⏲)、「先(🤴)生(shē(🥨)ng )は(🚩)要(yào )するに指導者でな(🍎)くて批評家(jiā )だ」など(🏗)と、したり顔に言うものもあっ(🔩)た。しかし日がたつ(🍌)に(🤙)つれて、し(🥁)だい(⏭)にか(🕙)れ(🍒)らの間(🕴)(jiān )に取りかわされ出した(🎦)のは、「ひまなよ(🦒)うで、いやに忙い(🕺)そ(🔠)がしい」とか(🍰)、「しま(🐲)りがないようで(🥏)、(🏖)変(bià(🔇)n )にきび(🧤)しい」とか、そうい(😮)っ(🙁)たちぐはぐな気持ちをあらわ(⛓)す言葉だった。
次郎(🎡)は(🎫)近づい(🗡)て行って(📋)声をかけた。
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