と、次郎は(💟)大沢をさげすむよう(❓)に見て(🌴)、
そ(🎤)う言って、まじめにたずねたのは(😍)、(🍯)大沢(zé )雄二郎という生徒だ(📜)った。彼は(⛳)、小学(xué )校を(🤧)出(💔)て(🐍)か(✊)ら三(📫)年(niá(😅)n )も町の(🥔)鉄(📺)(zhí )工場で仂いたあ(🍮)と、(🚠)あ(🐅)る(🈲)人に見込(♍)まれて中学校(🍽)にはい(🍂)ることになったので、全校一の年長(zhǎng )者(zhě )だった。どっし(💔)りと落(🏇)ち(🍦)ついて、思いやりがあ(🤷)り、しかも頭が(🔲)いい(🎡)ので(🛏)、「親爺おやじ」という綽名(míng )あだなでみん(🙆)な(🌯)に親し(🏝)ま(🎹)れていた。とり(♓)わ(🛬)け恭(🎬)一は彼(bǐ(🔵) )に親(🆕)し(🏟)んだ(📑)。親(qīn )しんだ(🤼)というより(⌚)は、心(xīn )から尊敬していたと(🎠)いった(🌻)方が適当かも知れない。性(xìng )格(🍵)はま(🌉)るでちがっ(🦇)ていたが、物の考え方は(🐤)いつも(📮)同(tóng )じ(🦒)で、(🛐)しかも(👯)世(shì )間を知っている(🙅)だけに、大沢(🌃)(zé )の方にずっ(🚟)と(🉐)深みが(🔒)あった。大沢の(❣)方でも(🛏)恭(🥁)一(🤡)を真実の弟のよう(👹)に愛した。日曜などには、二人(🌻)(rén )は(🌼)、終日、人(rén )生観(guān )めいたような話を(🎌)して暮(mù )すこともあった。
次郎の頭には、一年おくれ(⛲)て中(🥓)学校(🕌)にはいっ(🚻)た(👇)自(🍿)分のことが、自然に浮(fú )かんで来(lái )た。が、彼の(📰)考えは(😪)、すぐまたもとにもどって(🦃)い(🍣)った。
((🌁)自(👓)(zì )分(⛷)は、(💟)大(dà(📣) )沢に、心にもない偉がりを言ったつもりは少しもなか(🌧)った。しかし、自分の言っ(📮)たこ(🚲)とに(🕕)、ほんと(🚧)うに(📤)自(🈴)信が(🌶)あ(😀)ったかとい(🌈)うと、そう(🛌)でも(⌚)な(🤶)かったようだ(💋)。)
「それを生意気だって難癖(🤪)をつけた(🏝)とす(📧)ると(🌽)、五年生も実際へまを(🌷)やったもんだ(🥌)。頭の程度(🌪)がう(🚤)かがわれる(👩)よ。」
「(🌳)默ってなぐられているん(♎)だ(🚞)な?」
他の(💠)一(🥢)人が追っかけるようにたずねた。
だが、(⏮)彼(🎟)(bǐ )の詩(🤥)について(🗽)、これ以(🔫)(yǐ )上の(⛑)こと(📭)を(🥫)語(🆗)るのは、今(jī(🌱)n )はそ(💳)の時(shí )期ではない(😒)。何(hé(💿) )しろ、彼(🤢)はまだ、歌(😧)一首(🛴)作(🐓)るに(🚞)も(😝)、指(🐞)を折って字数(shù )を数えてみなければならない程度(🛐)の幼い詩人(👅)だったし、そ(🙎)れに、恭(🔻)(gō(🦇)ng )一の詩に対(duì )してあ(🍧)る(🦀)妬ましさを感(💗)(gǎn )じていたとしても、彼(✊)の身(🏮)辺には、詩(🔼)以上に(📏)切実(😆)な問(wèn )題(🥞)がまだたくさん(🅿)残(🖤)され(☝)ていた(🍤)からである(💝)。
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