奕堂和尚は聞(wén )きおわっ(👹)て、いか(😩)にもうれしそうにう(👢)なずい(🎲)た。そし(🐋)て、まだどこかに(🦔)漂ただよっていそうな鐘の(🌠)音を追い求(🧥)める(🌒)ように、ふ(🔼)たたびしずかに眼をとじた。
(🌌)そして(😀)、そ(🗯)の(🤠)ま(🏟)ま、(🍼)すこしも調子(⛴)をかえないで(📳)、また槌をふるい(🙊)つづけた。
「おはよう。こ(🤐)こは何室の(🔁)受(🐐)け持ち(🐺)でしたかね。」
次郎は、先(xiān )生(shē(🦗)ng )の言(😏)葉がます(🙅)ます激し(🆎)くな(🍀)っていくの(🚲)に(🉑)おど(✒)ろいた。先生は、(⏯)あ(🚱)るい(🔐)は、昨(zuó )日(rì )の入塾(🖤)式に(🧀)おける平(💧)木(mù )中(🥡)(zhō(🔌)ng )佐の影(yǐng )響えいきょ(🦁)うから(🙄)、できるだ(🥣)け早く(🏼)塾生たちを救い出そうとしていられるのかもしれない(💺)。し(😌)かし、それ(🚄)に(💾)して(💪)も入(👫)(rù )塾したばかりの青年たちに(🍯)話す(❎)言葉として(😶)は(📉)、あまりにも激し(🚦)すぎる。こ(⛳)れでは(💒)かえっ(💓)て逆効果を(🔯)生むのではあるまいか。
「(🍿)心(💖)苦しけれ(🕣)ば(🦅)、君(jun1 )自身で何(hé )とか始末したらい(👖)い(🍹)だろう。原因はも(❔)と(🐧)もと君(jun1 )にあ(🎣)るんだから(📙)。……私は、(😗)板(😢)木の音そのものを問題にしただ(🥩)けな(💡)んだ(🦊)。」
「そういうと、ゆうべ(⬛)の室長選(xuǎn )挙も何だか(🦕)変だったぜ。」
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