そう言(🤮)って、まじめに(⛱)たずねたのは、大沢雄(😠)二(🔩)郎という生徒だっ(🈲)た。彼(🚷)(bǐ(🕶) )は、小学校を出(chū )てから(🌤)三年も(🖕)町の(⬆)鉄(zhí )工場(chǎng )で仂いたあと、ある人に見込(rù )まれて中学(🍹)校に(⏸)はいることになったので、(📓)全校一(🍩)(yī )の年(🐋)長者(🈷)(zhě(🥎) )だ(🌨)った。どっしりと落(🎐)ちつい(🚨)て、思(sī )いやりがあり(💇)、しかも(🍚)頭(tóu )がいいので、「親爺おやじ」(🤭)という綽名あだ(📃)なで(🎊)みん(➡)な(🤼)に親(🎈)(qīn )しまれて(📩)いた。とりわけ恭(🚼)一(yī )は彼に親(👢)しんだ。親(qīn )しんだ(🍄)とい(💡)うよりは、(🏊)心か(🚨)ら尊(🕯)敬(💹)してい(🐜)た(🐚)とい(🈯)った方(📸)が適当(🐑)かも知(zhī )れない。性格はまるでちがって(🍷)いたが(🆗)、物の(✔)考え方は(➡)いつも同じで、しかも世間(🦌)を(🥥)知っているだけに、大沢(🦔)の方にずっと深みがあった。大沢(zé(🌥) )の方(㊙)でも恭一を真(zhē(🌉)n )実の弟(📴)(dì )のよう(🌙)に愛(🛍)した(👳)。日曜(♉)などには、(🚶)二(❤)人は、終(zhōng )日(rì )、人(👽)生観めいたような話をして暮す(🛣)こ(🎫)ともあ(✊)っ(🤫)た。
「そん(⛎)な馬鹿(lù )なことが(🚴)あるもんか(🏗)。われわれの護まもり(📧)たいのは正(zhèng )義(👋)だ。正義のあるところには(🔺)必ず秩序が保(🤞)たれる(🏍)。正(zhèng )義は秩序に先(👸)んず(🐝)るんだ。」
俊亮(liàng )あてのお浜の便りは(💑)、(🌦)全(quán )く(🎛)珍しいことだった。文字も、いつ(🏸)もと(🚈)ちが(👞)って、誰か相当の人(📛)に頼んで書いてもらったものらしかった。そ(🙍)れに(🍉)は、四角ばっ(🥧)た時候の挨拶のあとに、次の(🚾)ような文句が(㊗)書いて(🛃)あった。
彼は、し(🗽)かし、彼のそうし(👷)た孤(🈸)独(📗)(dú )をたいし(⬛)て淋(🐘)し(🍅)いと(🙊)は感(🚩)じてい(🐆)なかった。また(🥁)、憤り(🍚)や侮(wǔ )蔑(🐯)の念(🚛)も、たびかさな(💲)るに(🎙)つ(🖇)れて(😳)、(🔣)次(cì(😤) )弟にうす(😫)らいで行き、あと(🍒)では、かえって、同級生に対し(〽)て憐(🕡)憫(😞)に(🌏)似た(😺)感(gǎn )じをさえ抱(🤐)く(😦)ように(🔹)なった。こうした感情の(📲)変化(🚴)は、彼にとって、元(yuán )来さほど不自然なこと(🈶)ではなかった。それ(🚌)は、つまり、彼が(🚤)かつて算盤(🤹)そろ(😒)ばん事件で、(🙊)弟の俊(🥣)三に対して示(🎐)した感(gǎn )情の変(🍸)化と(🐓)、同(🍅)じ(😩)ものだったの(💤)である(👼)。
(🕝)彼(bǐ(👎) )は何だかそ(🕴)んな気が(🕘)して、不(🚨)安(ā(😦)n )だった。しかし、(♏)一方(fā(♎)ng )では、大沢に(🤦)励(🤠)(lì(🔜) )ましてもらったことがうれしくてな(🕎)らなか(📵)った。そして(👃)、
彼(😭)は(🥎)、その声(🖖)をき(❔)くと、無意(yì(🔚) )識に起きあがった。そして、く(🥪)るりと(🤦)向きをか(😼)えて(🏄)新入(🦐)生(shē(🚬)ng )の方を見(😝)(jiàn )た。彼(bǐ(🕳) )は(🆒)もうすっ(🌯)かり落ち(🌀)ついてい(🥗)た。新(xīn )入生(🚛)たち(📺)は、みんな(🛂)青(✝)い、お(🎮)びえきっ(🤘)たような(🐹)顔をして、彼を見(⛰)(jiàn )ていた。その青(qī(🕴)ng )い顔の両側に、五年生た(🚈)ちが、にやにや笑って(🏖)立っ(🔘)ているのが(📬)、はっき(🌵)り見えた。
一五 (⏪)親(😆)爺(😉)
狐が(🛸)今(jīn )度(⛵)はうす笑(🚘)いしながら言った。
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