(🌚)馬田には、(💰)しかし、次(🤗)郎の足音(⛸)がきこえなかった(🙋)らしい。彼(🐄)(bǐ )は相(xiàng )変らず(🅱)道(dào )江(🕍)(jiāng )のうしろ姿を、見おくって(📥)いた(📫)。そして(🖕)、もう一(yī )度(🎚)帽子で(🦎)股(gǔ )をなぐりつ(🔻)けたが、そのあと「ちえっ(🧖)」と(🏎)舌うちしながら(🎢)、道を(♊)横ぎって茶店の中には(😃)い(🎶)って行った。次郎(láng )との距離は、もうその(😬)時(shí )には、わずか二(💎)(èr )三(🉑)間しかなか(🚒)っ(✋)た(🈂)が、やはり首をね(🤛)じ(🔦)って道(⏪)江の(❣)姿を追っ(🎊)ていたせいか(🔆)、(🖊)次郎の近づい(🕳)たの(🏪)に(😖)はまるで気がつかなか(🔲)っ(✨)た(🔄)らしい。
「(🤣)ええ、ときどき。」
次(cì(🤳) )郎の(📩)耳にもその音は(💮)きこえた。しかし、彼(bǐ )は(🐛)ふりむか(🎬)なかった(🌗)。そ(🌎)して、もうとうに見えなくなって(😐)いる道(dà(🥍)o )江のあとを(✏)追うように(🤓)、路をい(🥣)そ(😂)いだ。
その日、校(🌬)長は(⛲)県(🥎)庁(tīng )に行(🍱)(háng )ったきり、ついに学校に顔を見せなかっ(🏮)た。西山教頭が何(🌌)度(dù )も電話(huà )口(kǒu )に(🎍)呼(🌗)び出され、(👙)ひる(📡)すぎには、(🐏)五年全(🍒)部の(🏍)学籍簿がくせきぼを抱(📷)(bào )えて県庁(tī(🏵)ng )に(🦍)出(chū )かけた。と(🏗)いうことが、(🐰)給仕の口か(👔)ら生徒たちに伝えら(🐵)れた(⏳)。生徒(💹)たちには、そ(🍘)れが何を意味(wèi )する(㊗)かは、さ(🎲)っ(🧑)ぱりわか(😳)ら(🥏)なかった。それだけに(📠)、不安な(🧕)空気はひ(🎲)け時が近づく(🌵)につ(🙄)れ、(⛰)次第に濃こ(👾)くなって行(háng )った。
「何が(🔷)ずるい(🖋)んだ。」
「(🏕)じゃあ(🦎)、戦えばいいん(😔)で(🍁)しょう(🌥)。逃げて(🚉)ば(🚌)かり(👲)いないで(👵)。」
次(cì )郎(🏌)は返事をする(👂)代(dài )りに、穴のあく(🏠)ほど馬田の顔を見(🥒)つめた(💋)。馬(mǎ )田は、その眼に(🚱)出(chū(🚎) )っ(🥫)くわすと、ちょ(🐂)っとたじろ(🍼)いたふうだった(⏺)が、口だけは元気よく、
(⬇)次(cì )郎は(➖)縁側(cè )ににじり出て(🥪)、あぐらをか(🗡)き、ぼんやり庭(🎅)を眺(tiào )めた(📼)。午(😱)後(🗓)三時の(🔅)日が、庭(🌅)(tíng )隅(❔)の(🚓)夏蜜柑(🥃)(gān )の葉を銀色にてらし(✨)ているの(⛎)が、い(🥛)やにまぶ(🦗)しかった。
「活(🧚)躍す(🛢)る元気がないほど打(dǎ )撃をうけているとする(🦁)と、大い(🥙)に同情(🚟)に値するね(✋)。」
新賀(hè(➿) )はひょ(🌑)うし抜(🏰)けがして三(🐤)人(🥂)(rén )をふりかえった。三人もおたが(☔)いに顔(👺)を見合(🎠)わせ(👽)ている(🏣)だ(🥓)けである。すると校長(zhǎ(🔺)ng )は(🌗)もう一度、(🕒)「いいか(🚯)ね、君(💇)らを(🏰)信頼してたのんでお(🕙)くよ(👣)。」と(⛏)、念を押(😞)し(📈)、「(✋)じゃあ、私は(👹)す(🏔)ぐ(👅)県庁に出(chū )かけなけ(🚣)り(💮)ゃならんから。」と、あたふ(💮)たと(🌋)帽(mào )子掛の方に行って帽(⛲)子をかぶった。そ(🗳)こで四(🍲)(sì )人も默った(🏻)ま(😫)ま、(⏲)校長のあとについて(💀)室を出て来た、というのである。
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