次(👍)(cì )郎(🧖)は(🚴)何(hé )でもない(😁)ような(🚞)調子で(👠)そう言(yá(🏍)n )いながら、メスをあ(📘)てられるまえ(😴)の、ひ(💅)や(🕛)ひやし(👁)た気持で道江の(👸)答え(♊)をまっ(🥌)た。しかし(🛺)、道江が答(🙄)(dá )える(🔗)まえに、(🐨)敏子が(💡)口をは(⤴)さんだ。
「(🦄)用がないから(🏍)さ。」
(😕)次郎は(🅰)何でもない(🙅)ような調(diào )子で(🥔)そ(🛍)う言いながら、メスをあ(🌓)てられるまえの、(🍒)ひやひやし(✈)た気(qì )持(chí )で道江(jiāng )の答えを(🏂)まった。しかし、(🌖)道江(jiāng )が答えるまえに、敏子(zǐ )が口をはさ(🐥)んだ。
「そ(🕙)うだよ。あい(🚁)つはま(🔺)るで恋人(📳)のよう(🔸)に(🎛)朝倉先生を慕ってい(🥒)た(🚹)からね。」
「もし、馬(🍦)田(🤾)もまわり道したら、道江(🏕)(jiāng )さんはどうす(🅿)る?」
この採点(diǎn )表(💱)の波紋は決して小さくなかった。押し(🍜)よせ(🔦)た生徒たちに(👫)まじっ(🚭)て、あと(💲)で(⛓)は(🧚)先(📳)(xiā(🕺)n )生(😵)たちまでが代(dài )る代(🛌)る(💵)のぞきに来た。生徒(🍧)たちは、採点表(🦂)(biǎo )にの(🤛)っ(🌅)ている先生が来ると、一(yī )々その(♟)点(diǎn )数を大声(📫)で叫(🌾)んだ(⛩)。中(📁)(zhōng )には、備考欄ま(👡)で読みあげる者(zhě(🚻) )もあった。先生(shē(📏)ng )の(⏬)中(👄)(zhōng )に(🎅)は(🍥)、自分で自(zì )分の綽名をよ(🎤)く知っている先生もあり、そうで(🔏)ない先生もあった(🆎)が、そん(❤)なことで、(🐈)どの先生もい(😄)やで(🚇)も自分の綽名を(㊙)はっきり知ら(⏭)され(🤺)る(😋)と(🏺)いう結(🤭)果(guǒ )に(🍹)な(👫)った。もっとも、(🌵)中(zhōng )学の先生(shēng )で、自(zì )分にかぎっ(🦔)て綽名はないなどと安(🥌)心し(🏫)て(🔋)いるほどいい気な先生(shēng )はないはず(👬)なの(👥)だか(😬)ら、(😚)それ(😘)は大したことで(👮)はな(🐶)かったかも知れない(🏨)。しかし、綽(chāo )名(🕓)といっしょに、自(zì(🤧) )分(fèn )の点数ときびしい評語(👽)とを知(zhī(🏛) )ら(🎠)なければなら(🚏)な(🕦)か(👘)っ(🦅)たという(🚦)ことは、何とい(🌺)っても(🤮)最近(jìn )の(🔸)大きな試(😁)煉(là(🏜)n )であったに相違ない。ある先生は顔(🍣)をひきつら(👛)せてガラス戸のまえ(🦌)に棒立(♑)に(🎗)な(🍯)り、ある先(xiān )生(♎)(shēng )は一(🛣)たん顔をま(👾)っかにした(📿)あ(😶)と、(🧔)強(♎)い(👢)て微笑を(🔧)も(🕷)らした。しかしどの先生も最後(🈁)には(🥚)、自分には(🚰)まるで(🥌)関係のないことだ(☔)、と(🎞)いっ(✈)たよ(🐰)うな顔をし(🛵)てその場を立ち去(🤸)っ(🌐)た。ただ「あざらし」先生だけは、その綽(🏕)名が自他共に(👱)ゆるすほど有名になっていて(❣)、ごまか(🏳)しがきか(🥏)なかった(🍎)ためか、それとも、備考欄にあった(🎠)通(🔠)り、事(shì )実粗(cū )野の稚(zhì(🌗) )気(qì )ある(🥍)性格の持(🚊)主(📶)であったた(✈)めか、その大き(🎷)な口(kǒ(🌮)u )を(💦)思いきり(🌍)横に(😎)ひろげて、(🗯)よごれた上歯(🍮)をむき出し、天井を向(❗)いた鼻の下に灰色(📀)のあらいひ(🚈)げ(💴)を針(zhēn )のように立て、内(nèi )をのぞきながら、(✡)「わっはっ(🍿)は」と笑(🛹)った(🍞)。そして、「わしだけは(😘)合(🐃)格(🥐)(gé(➖) )の見込(rù )があるちゅう(♓)のか(📊)。どうかよろ(🤞)しくたのむよ。」と(🥗)言うと、(🌭)くるりとうしろを向いて、(🕢)もう一度「わっ(😷)はっ(🛢)は」(🛋)と笑い、歯(⛷)を(🐠)むき出したま(🥦)ま、むらがっている生(shē(🔸)ng )徒た(👊)ちを(🍔)押しわけ(🐰)て帰って行っ(❇)た。
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