「(💠)なに、用(🐖)がないから?(🎥)」
次(🦒)郎は、まもなく、せき(🖼)たてら(😋)れ(✋)るようにして、朝(🎶)(cháo )倉先生の門を(💩)出(😏)た(🍘)。門(mén )を出(chū(🎞) )るとすぐ、(✡)彼(🈯)(bǐ )はま(🧡)え(🤺)うしろ(🐮)を見まわした。それ(🐵)から、曲り角(jiǎo )のと(📼)ころまで来て左(zuǒ(🤛) )右を見(📽)(jià(🍝)n )、もう一(yī )度朝倉(cāng )先生の(🉐)門の方(✉)をふりかえった(🦃)が、来しなに(🕓)自分の顔をのぞいた男(nán )は(✊)、もうどこにも見(🍕)えなかった。
「(🐻)そりゃあ、(🎰)事(🦄)(shì )をあら立(📀)てれば、いくら(⭐)でも手(🔏)はあると思うの。だけど、同じ(🔵)村に住んでいては、そうもいかないし(📥)、……」
「(🤟)しかし、そんなこと、(🖕)何の役(⛳)にも(🚴)立(lì )たないじゃあ(🌯)りませ(👺)ん(🍐)か。きょ(🚍)う(🛐)も平気で待(🐜)伏せしてい(♉)たっていうんだったら。」
四人がこもごも語った(🏀)ところを綜(😍)合すると、こ(📒)うで(😈)ある。――
(🗺)こ(🥌)んなふうで、(🥪)校内(nèi )はその日じゅう(♿)決し(⏲)て静かであった(🍮)とは(😂)いえなか(⏱)った。下級の教室(🏾)まで(🚡)が何(🏩)と(📠)はなしに落ちつきを失っていた。ふだんな(🈳)ら何(hé )でも(🍽)ないことにまで(🏜)先生たちの神経がとがり、先(xiā(🥛)n )生(shēng )たち(👋)の神(🛎)(shén )経がとがれば(🏞)とがるほ(😤)ど、(👝)生(💍)徒たち(🗡)はその神経(🗂)に(⤵)触さわってみるのを楽し(😨)む(⛵)といったふう(🚅)であった。大(dà )垣(🍰)前校長(🏙)は、いつも(🙅)先(xiān )生たちに向かっ(🏭)て、「(🌬)生徒(tú )というも(👵)の(🚀)は、自分た(⏫)ち(📣)の(🍖)ため(⛅)に先(🍧)生(shēng )が命をす(🔠)てるま(🔢)では、そ(👬)の先生を(🍅)偉(wěi )い先(xiā(🐃)n )生だと(🎲)は思わな(🤥)いものだ。そ(🎉)れを(⏫)覚(🙆)悟(wù )の上でな(🛎)くては、真(🐅)の教(jiāo )育は(🛂)出来ない。」と言っ(🏻)ていたが(🦍)、その(🌒)意(📋)(yì )味をほんとうに理解した先(🏼)生は、朝(cháo )倉(🗒)(cāng )先生(shēng )をのぞいては、おそらく一人もいなかった(💭)ろうし(🎺)、今では、どの先生にも(📟)、(🌗)そ(🎲)ん(👐)な(😎)言(yán )葉は単に言葉と(🏑)してでも思い出さ(📮)れていそうにな(🥫)かっ(🌠)た(🆚)。こうし(🍃)て(😎)先生(💘)たち(✔)は(🌸)自分を下手に護(🍇)ろうとして(🌎)、(🏤)一歩一歩(bù )と(🚻)自(📯)分を生徒たち(🏹)の侮辱(rǔ )と嘲笑の中(🎨)に追(✍)い(🤭)こん(🍞)で(✅)いたの(✌)である。
「僕はストライキをやらな(💷)いた(👉)めに(⛓)あれ(🥃)を書いたんです。みん(📟)なもその条件であ(⛓)れを(📲)出(chū(♓) )すことにきめた(🏑)んです。」(🚕)
「ええ(🥂)……出(😔)しました。」
「一心橋(qiá(✒)o )を渡らな(🆚)いで帰ることにするわ。少しまわ(👚)り道をすれば(🖼)いいんだか(🌗)ら。」(🐞)
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