日本《えろ ゼミ》2行目ライン
えろ ゼミあらすじ
「でも、いいかしら(🈂)、こちらは(⏯)？」
敏(🔛)子(🥊)は(💭)そう言(💒)っ(😋)て立って(♒)行った。
「ええ、ときどき。」(🙍)
と(🕸)、朝倉先生はし(😽)ばらく(🌊)考えこんだ(👙)。それか(📕)ら、伸び(🧥)あがるよ(👨)うに(🚴)して、生(🌓)垣(yuá(🐢)n )ごし(👀)に門の方(🌽)を見(👙)、(🥛)何(💪)度も首(shǒu )をふっていたが(🧀)、
その(🎡)時、教員室との間(jiān )の戸がが(🗾)ら(👡)りとあいて、(🈲)教(🐎)頭の西山先生がは(🚅)いって来た。西山先生は、三角形(🦓)(xíng )の(🔵)まぶたの奥に小(🔨)(xiǎo )さな眼をいつ(💿)も鋭く光(guāng )らせている(💎)先(🏨)(xiān )生(🙅)だっ(💏)たが(🤬)、こ(🤖)の時はいやに(🎢)にこにこ(🥨)していた。手に(🎥)小(xiǎo )さな紙片をもっ(🐷)ていたが、それを默って校(💿)長(🕌)(zhǎng )に渡す(🥛)と(🐤)、(🎮)すぐまた教(jiā(📣)o )員室の方にひきかえした(😋)。校長(zhǎng )はそ(🍾)の紙片(🙎)(piàn )を見て(🍔)何(hé )度もうな(📍)ずいた。そして、(🚛)それをも(🤾)みく(🚻)ちゃにして机の下の塵(🍠)籠ち(👽)りかご(🏄)になげこむ(🐟)と、今までと(🥄)はうって変(biàn )った落ちつ(⏺)きぶり(🤩)を見(jiàn )せ、ゆ(🎀)ったりと椅子に腰をお(🧡)ろしなが(🔋)ら(👯)言(yán )った。「そう(👼)むきに(👉)なるこ(🌶)とはない。私(🥌)はさっきも言ったとおり君(jun1 )らの気(⌛)持には十分同(tóng )情(qí(🆘)ng )し(🔚)ているんだ。君(jun1 )らが血を流して書いたものをまるでむだにする(🦇)な(💆)んて、第(dì )一、(💭)人間(💺)としてそんなこ(🛵)とが出来るものではない。幸い今(💦)日(rì(💤) )は県庁(🍍)に出(🔷)掛(🌓)(guà )る(🕥)用事も出来(🔏)たし(⚾)、知(🛄)事(🐍)(shì )閣(gé )下(💩)に(⛽)直接お目(mù(💁) )に(🏤)かかれるかどうかはわ(🚍)からないが、(🕐)学(🎮)務課(🏼)までにはこの願書(👁)を必ず出しておくよ。それで、今度は私の方から(🤖)君らに(🐪)願ってお(🔝)きたい(👦)が、どう(🙂)かみ(📄)んなが(🍦)落ちついて教室に出るようにしてくれた(🙂)まえ(🎋)。変にさわい(🧖)だり(🔡)して知(zhī(⛎) )事(shì )閣(👩)(gé )下(🎨)(xià )の面(🐤)目(🔇)をきずつけ(🍞)るよ(📺)うなこ(🗝)とになっ(🕔)て(✡)は、何もかもぶちこわしになるんだ(🔷)から。い(🔽)いかね。
(🏘)と(⚓)、次郎(láng )はなげ(💭)るように言っ(💷)たが、(🥌)
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