フェラ 動画《エっチ 動画》2行目ライン
エっチ 動画あらすじ
枝折戸(hù )は手で押すとわけなく開いた。次(cì )郎は(🎑)、行(🤟)儀よく(🐟)二(😢)列に(✖)な(🧑)ら(🌟)ん(😽)でいる(🖊)朝顔(yá )鉢の間(jiān )を通(🎠)(tōng )っ(🏵)て、縁(🔘)側に腰(🤩)をかける(👚)と(🔛)、ぬす(🥟)むよ(👨)う(🚐)に道江の顔(yá )をのぞ(😢)いた。
「し(🌛)かし、私はうれしいん(🎭)だよ(🚃)。私のた(🍖)めに血書(shū )まで書いてくれ(🏠)る教(🥓)え子が(🖲)いる(🌥)の(🍤)かと思(🚇)うと。」(🌨)
「(🏹)君自(👒)身で(🍉)？」
徹太郎はきき終って(🌜)、
大(🗨)巻(🆙)の家は彼の(🎥)家(jiā )から一(yī )丁とはへだたっていない。槇まきの立(🖼)木をそのままくねらせ(🎐)た風変(biàn )り(😻)な門をくぐる(🖌)と、生垣(yuán )が(🥠)つづいてい(🛑)る。次郎は、そ(📿)の生垣のすき間から(🔗)茶(chá )の(🍄)間(📢)の(🔨)方(😔)をのぞ(👂)いて見(🛸)た。する(💆)と、(🍪)道江と姉(🍋)の(🐠)敏子とが、こ(🔼)ちら向きに顔をな(🔇)らべているのが見(jiàn )えた。二(⛱)人と(🏟)も(🔣)、縁(yuán )板に足をなげ(🐸)出し、障(zhàng )子をすっかり(🔘)取りはらった敷居(jū(🌒) )の上に尻を(🏝)おちつけている(👬)。おり(👃)おりうな(🤚)ずきあったり、(🧖)眉根(⛑)をよせたりして、しきりに何(🥉)か話(huà )しあっているが、(🎰)声はきき(🔭)とれない。次郎(🈚)(láng )に(👄)とっ(👝)て案外だ(🥓)ったのは、道江の顔(yá )にちっとも興奮(😖)した(😯)様子が見えず、眉(méi )根(🌷)をよせても、すぐそのあとか(🔞)ら(👎)笑いに似た表情がもれている(🐑)こ(🍺)とだった。
(🤰)道江(jiāng )はただ(🔙)しょげきった顔をするだけ(🌡)だった。次(🐽)郎(🕯)は舌(shé )打ちしたくなる(👌)のをこらえ(🍯)な(🚥)がら、
「そ(🐫)う(🐛)かなあ。しか(🌸)し(🌜)、僕(🧤)たちが入学(xué )し(⛓)た時(🎊)のことを考えてみたま(🧣)え。五年生(🧚)の鉄拳(quán )制裁に(🙂)び(🛹)くと(📤)もしないで反(fǎ(📿)n )抗したのは、本(👶)田だけだったぜ。」
松の木の間(😬)(jiān )をも(🔞)るひ(🤘)っ(⛷)そりした(🚻)日ざしの(🔪)中に、砂地(dì )をふむ靴(xuē )音が(👘)ざくざくと異様(🕟)に高くひび(⏲)いた。そのほかには何の物(wù )音(😈)もきこ(🍿)えない。
校(⛔)長は、(🖊)最初鼻だけをぴくり(🔪)と動かしたき(😈)り(🚷)、眼玉も口も(🏻)動か(🖌)さ(🏧)なか(🤙)った。眼玉はテーブルの上の(🈶)血書に注そそがれ(🐟)ていた(🍺)が、それを読ん(⭐)でい(🍞)るようには思えな(👝)かっ(🛌)た。そのう(🏓)ちに、結んだまま(🏝)の口(kǒu )が(🕥)、うが(😂)いでも(🤭)する時(📁)のよ(🤝)うに、むくむく動(dòng )き出した。そ(👒)して(🐥)、それがやっ(🐽)と(🍐)開い(👅)たかと思うと、しゃがれた女のような声で「(👉)これは(😩)、(💘)知事(shì )閣下にも、(🌿)お見(📹)せ(😼)しなけりゃならん(🧔)のか。」と、わかりきったことをたず(🤢)ねた。田(🕋)(tiá(🔆)n )上が(🔂)「むろ(💘)んそうです。」と答(dá )えると、(🌸)ま(🤞)たぴくり(💅)と鼻を動かし、(🥤)「こんなもの(🐸)を知(🧚)(zhī )事閣下(🍐)にお見せ出来ると思(🏗)(sī )うの(🖐)か(👷)。君(jun1 )らにはまるで常識がない。ど(🍑)うかそんなむりは(🤭)言(yán )わな(🍟)いで(📟)くれ。」(🅿)と、泣いている(🌯)のか、怒っているのか(😓)わからないような声で言(🖇)った(💇)。四人(👦)共、その時は、こんなのが自分(fèn )たちの学校の校(😆)(xiào )長だ(😠)ろうか(⛰)、という気がし(🍼)て、実際な(💉)さけ(🏎)なかっ(🍑)たそう(⛔)であ(👆)る。田上が「僕たちは朝倉(😨)先(🔨)生(shēng )の(😥)留任さえ実現す(🐚)れ(🕐)ばいいの(🤪)ですから、(🐓)校長(💣)先生がそれを保証(🔙)して(⛽)下さるなら、血書(📺)の処(🌱)置はお任せしましょう。」と(🕙)言うと、(🧐)校長(zhǎ(🎲)ng )は何と思っ(💛)たか、急に(📛)椅子(❎)(zǐ )か(⛎)ら(🎖)立ち上(shàng )って、四人の顔をひとりび(🛡)とり念入りに見(🚚)(jiàn )まわした。そし(🦓)て何(🔠)度も首をふっ(⏳)てい(📥)たが、おし(🌿)まいに、永いため息をつ(🤔)いて、「君らの(🥕)非常識には全くあきれ(🆕)てしま(👹)う。朝(cháo )倉先生の退(🕒)職は県(🌚)(xiàn )の方針(🛤)で(🤓)きまったこ(🧜)とだ(🏷)。県の方針で一旦きまった以上(shàng )、校長としてはど(🗜)うにもならな(🧞)いで(🛹)はないか、それ(📯)が君(jun1 )らにはわからんの(🦊)か(⚡)。」と言っ(🤛)た。そ(🦉)して、もう一(💋)度永(🛡)い(😑)た(🚳)め(🙈)息をついて、どた(🧛)りと椅(yǐ )子(zǐ )に腰をおろし(🏭)たが、いかにも思(sī(🏞) )いなやん(📒)で(🗽)い(👉)るように眼をつ(🖤)ぶって、ひとり(📿)ごと(🏣)のように言った。「そり(➿)ゃ、(🍣)朝倉(🌱)先(xiān )生が惜しい先(xiān )生だということは私(🐟)にもよく(🕞)わかっている(🕉)。い(🐯)や、誰(shuí )よりも私(sī )が一(🏨)番よ(⏮)くわか(🗽)っ(🏛)ている(🕜)つ(📠)もり(🏏)だ。だから、君(🍦)らが(📄)先(♒)生の留(liú )任を願い出る(🖐)気(🍘)持(🦐)には(🔌)心から(⏬)同(🏃)(tóng )情する。しかし、何し(🐏)ろ(🤸)こ(🖐)れは県(xiàn )の方針できまった(🎀)こと(🕦)な(🕜)んだから、(🏠)おたがいにあきらめるよ(🛂)り(🔩)仕(shì )方がない(🔺)で(🥂)は(🚵)ないか。」
「朝倉先生が待っておいでだ。」―(🐿)―昨日(⏪)父にそう言われたことが、彼には一日気にかかっていた(🔂)。しか(🔑)し、なお(🐐)一(yī )層(💞)(céng )気にかかっていたのは、血書を書いた自(🔛)分のことを先生(😶)が「(🎫)かわいそうに」と言(🏒)われ(🚶)たということ(🥥)だった。最初(🚥)この言葉(🚏)を父の口をとおしてきいた時に(🕶)は(☝)、それがあまりにも予期(🎰)しない言葉(🧒)だったために、ただ(🍪)面(🌩)くら(❇)った(🍭)だけだ(🕠)った(🍊)。しかし、彼(🥫)(bǐ )にと(🌆)って、朝(🍩)倉先(xiā(🎧)n )生の言(yán )葉は(🏒)、とり(⬅)わけそ(🚍)れが彼自身の(😯)ことに関して発(fā )せられ(🍽)た場合、どんな片言隻句せきくでも、軽い意味を(🦏)も(💭)つものではなかった。彼はそ(🍙)のあと二階(🤨)にねころん(🌹)で、ひとりでいろいろと考えてみた。言(yán )葉(yè )があり(😾)ふれ(📉)た簡単(dān )な(🥐)ものだった(🙍)だ(📿)けに、かえって意味(📕)が(🌛)つかみにく(🎌)かった。もし(💱)それ(🥟)が世(👎)間普通(💈)の人(🏂)の(😡)口をも(🍞)れた言(🌲)(yá(🏤)n )葉だったら、血(🤾)(xuè )を流し(➕)た自分に(🐲)対(👷)(duì(🐶) )する同情(😐)の言葉とも解されようし、(📄)また県当(dāng )局(😌)という大(dà )き(🧐)な相(xiàng )手を向(🏕)こうにまわした(🏘)ことに対するあわれみの言(🐬)葉とも解され(💏)よう。し(🗼)か(🚩)し朝(cháo )倉(🔳)(cāng )先生がそんな甘いお(🍦)座なりを言われようは(✨)ず(🎖)がない。先生(🆕)の(🗼)愛情は(👟)もっ(🏾)と深い(🗑)の(🥠)だ。先生の(🕞)言(♓)葉の奥(🏈)にはいつ(🚚)もきびしさがある。われわれの(😏)心を(🔕)む(🎳)ち打(dǎ(🔋) )って一歩(bù(Ⓜ) )前進(jìn )せし(🎴)めないではおかな(🐫)いきびしさがある(🐉)。先(💃)生はあ(🏉)るい(⌛)は(🍒)自分(♍)を(➖)始末に負えない飛び(🎸)あがり者(zhě )だと思わ(🤟)れたかもしれない。「(👝)かわいそうに、己を知ら(⛴)ないの(😢)にもほどがある！」(✅)それが先(✂)生のお気(🤨)持(🥥)だ(🚑)ったの(🧟)で(🕰)はあ(🔗)る(⬛)まいか。
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