日本《エックス ビデオ 無》2行目ライン
エックス ビデオ 無あらすじ
血書(shū )は約束どおり、あくる(🎛)日、始(shǐ )業前に花山(⏮)(shān )校長に提出された。平尾(🚬)も、田上の勧告(gà(💚)o )で、(👖)署名(🛳)血判(👕)には案外すなおに同(tóng )意した。しか(🎩)し、みんなを代表して校長室(🍱)に(⛸)顔を出すことについては(😠)、(🐗)彼は最初のうちな(🤩)かなかうんとは(🔰)言わなか(👎)った。田上が、君(🌊)は(🏴)総(💣)務としてただ顔(yá )を出し(🎿)てさえくれ(🚝)れば(🏝)いい(🕉)、校長(👙)と(😌)の応酬は一切(qiē )自分がひきうけるから(🚟)、と、な(📍)る(👍)だけ彼の責任をか(🙂)ろくするよう(➗)なことを言っ(♈)たので、やっと(🦑)のこ(🥍)と(🙌)彼(📸)(bǐ )も承(⛽)(ché(📜)ng )知(zhī )し(🧦)たのであった。
彼は、(🍜)しかし、それからも、校(🥇)(xiào )内(nèi )を(🙉)方々歩き(📜)まわって(🧚)、上(shàng )級の生徒たち(🏐)が幾人(rén )かかたまって話しているの(✴)を見(jiàn )つ(♒)けては、その(👫)仲(🐭)(zhòng )間に入(🐸)り(🐐)、(🗳)それ(📨)となくス(👅)トライキ(🛏)を煽動(🍸)す(📻)るようなことを言ったり、(🍌)次郎をけ(🧟)な(🎟)したり(✉)する(📸)ことを忘(wàng )れなかった。
彼は、しかし(🏋)、それからも、校内(nèi )を方々歩きま(🔢)わって、上(🎂)(shàng )級の生徒たち(😔)が幾人(rén )かかたま(♌)って話しているのを見つけては、そ(💫)の仲間(🐓)(jiān )に入(rù(⬆) )り、それとな(🤺)くストライキを煽動(🌎)す(⏯)るよう(👬)なことを(⚓)言(🍐)っ(🍰)たり、次郎を(🏿)けなしたりすることを(🔇)忘れなかっ(⛏)た(🚇)。
校(🥦)(xià(🥀)o )長は、最(zuì )初(🐪)鼻だけをぴくりと動(🍉)かしたき(🤸)り、眼玉(yù(🎫) )も口も動(dòng )かさなかった。眼玉はテーブル(👁)の上の(🐬)血(🌒)(xuè )書に(🛏)注そ(🔱)そ(🔋)がれていたが(⛽)、それを読ん(🔳)でいる(🤘)よう(🚌)には思(sī )えなかっ(🖼)た。そのうちに(⬇)、結(🚈)ん(🚫)だまま(😲)の口が(🍋)、うがい(🥇)でもす(😼)る時のように、む(📎)くむく(🕒)動き出し(🐿)た。そして、それがやっと開いたかと思(🥑)うと、しゃがれ(🏠)た女(🤑)のよ(🎰)うな声で「これは、知(zhī(📁) )事閣下にも、(👴)お見せしな(🛎)けりゃならんのか。」(🖨)と、(😒)わ(🌯)かりきっ(📶)たことをたずねた。田上(🐽)(shà(💦)ng )が「むろんそうです。」と答(🐝)えると、(💸)またぴ(🙊)くり(🐟)と鼻を動(😏)か(🌥)し、(📆)「こ(💆)んなものを知事閣下にお見(💗)せ出来(♈)ると(🐌)思う(🎺)の(🦀)か。君らにはま(🚃)るで常識が(⛳)ない(🐪)。どうかそんなむり(⛑)は(👘)言(⏩)(yán )わ(🚌)ない(📆)でくれ。」と、泣い(⌛)て(🤔)いるのか、怒(🃏)っているのかわからない(🏮)ような声で言っ(🌋)た。四人共、その時は、(📵)こんなのが自分(♏)(fèn )たちの(🎚)学(👔)校の校長だろうか、と(🖌)いう気(❄)が(🤔)して、実(📊)際(jì )なさ(🈹)けなかったそうである。田(➖)上が「(♑)僕たちは朝倉(cāng )先(xiān )生(🎼)の留任さえ実現すれば(🚲)いい(🕯)のですから、校長(👭)先(🚒)生が(🏟)それを(🍑)保(🏉)証(zhèng )して下さるなら、血書(shū )の処置はお任せしましょう。」と言(🤑)うと(🎠)、校(xiào )長(zhǎng )は何と思った(🥠)か(🛴)、(🎲)急に椅(🔽)子(zǐ )から立(💰)(lì )ち上(shàng )って、四人の顔をひ(🦋)とりびとり念入りに見まわした。そして(👝)何度(📡)も首をふっていたが、おしま(🔦)いに(🥇)、永いため息を(🍮)ついて(✍)、(🏬)「(🎣)君らの非常識には全く(🕖)あきれてしまう。朝倉(cāng )先生の退(tuì )職は県(✊)の方針できまったことだ。県の方針で一(yī )旦きまった以(yǐ )上、(🥪)校長としてはどう(🅰)に(👇)も(😨)な(😰)ら(🖼)ないで(🔚)は(🤲)ないか、それ(📗)が君(🦁)らには(🐤)わからんの(🚴)か。」と言った。そして、(💆)もう一(🥑)度永(🗑)(yǒng )いた(🗣)め(✡)息をつい(📑)て、ど(🏤)たり(🥧)と椅(yǐ )子に腰をおろしたが、い(🤯)かにも思いなやんでいるよ(🍘)う(🏗)に眼(yǎ(🕣)n )をつぶって、ひとりご(🔇)とのように言っ(🤠)た。「そり(🍬)ゃ、(🍑)朝倉(cāng )先生(🤵)が惜(xī )し(😂)い先(xiā(🕎)n )生だと(🦃)いうこ(🌼)と(⤵)は私(🌈)に(⛩)もよくわか(🚋)っている。い(🕓)や、誰(shuí )よりも私が(📱)一番よ(🚚)くわか(🐉)っている(👔)つもりだ。だか(🏇)ら、君(🕑)らが先(🍢)生の留(🏄)任を願(🚒)(yuà(🍠)n )い出る(🌙)気(🐴)(qì )持には心から同(tó(🏠)ng )情(♈)する(🚮)。しかし、何しろこ(🤡)れ(👀)は県(📋)の方針で(💌)きまった(🔺)ことなんだか(🛂)ら、おたがい(📯)に(🌧)あき(😢)ら(👚)めるより(🉐)仕(✌)方(㊗)(fāng )がないではないか。」(🌬)
校(xià(🏁)o )長室におけ(🅰)る(⛵)会見の(🤴)様子(🥛)は、あと(🐴)で四人が――と言って(🎋)も(🚼)平尾はあま(😌)りし(💕)ゃ(🍊)べ(📛)らなかったが(🤹)――みんなに(🌑)話(huà(🥄) )したところによると(🍬)、かなり悲(📙)哀感をそそる(❌)ものだ(🌋)ったら(💣)しい。元(🎟)来(👮)花山校長の鼻は、馬田が次(😲)郎の(🥒)うちで言(yán )ったよ(🥡)う(🖥)に(⛵)、実際いか(🥊)に(🌞)も(🥪)ち(🕌)ょ(👳)っぴりして(🕗)いる。恰(qià )好(hǎo )だけは、美人(💚)の鼻(💐)(bí )とい(💡)って(🧕)もい(💥)いほど(💳)ととのっているのだ(🌤)が、顔(🐑)の面積に比較(👨)して、それが(🥤)あまり(⏫)に(🔋)も(🕋)小さすぎるのである(⬛)。血色(🧟)のわるい、それでい(🎲)ていや(🗽)につるつ(💵)る光っている(♒)だ(🏖)だっ広い顔のまんなかに、つつま(😃)しすぎる(🍀)ほ(🎵)どつつましく(🛂)、そしてそれ故(gù(🤲) )に安定(🎎)しすぎ(🏭)るほど安定して(🏂)くっついている(🦑)その鼻(bí )を、(🚘)校(xià(🕠)o )長(👻)就任(rè(📇)n )のその日以(🦑)来、生(shēng )徒(tú )た(🚞)ちは「(🤾)ピラミ(🚜)ッド(🈁)遠望」と呼んで(🏞)鑑賞している(😃)ので(🚫)ある(📆)が(😡)、それ(🏣)は決し(🤪)て的は(💔)ずれの(🦇)形(💅)容(🤔)だとはいえない。生徒間に、そ(⛩)れほど安定(📷)(dìng )し(💝)た(😆)印象を(🦅)あたえているその鼻が、血書(💔)を差出した(🌼)瞬(🚝)間(jiā(🕴)n )、(🏤)ぴ(🛫)くりと動(🕓)き、しかも多(🐕)少額(😃)の方(fāng )にずれたように感じられ(🤰)た(🏡)と(😁)いうのだか(🎸)ら、およそ、そ(🐆)の場の光景(🌠)が察しられるであろう(🌻)。
と、敏(🤸)子が微笑し(👁)ながら、
「僕(pú )、知っていたんだ(🖨)。道江(jiāng )さんがこちらの(❔)土(📢)手を(🚡)通(⌚)る(🎂)の(⭕)を見ていたんだから(🚁)。」
「すぐうしろからさ。二丁ぐらいはなれていたかな。」
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