塾(😴)(shú )生(shēng )たちのある者(zhě )にとっては、(🐏)朝倉先生の(🍚)そうしたやり方(🧖)が、非常に皮肉に感(gǎn )じ(🥫)られた。
「君(➿)(jun1 )は大(〽)河の(💛)思(📮)わくなんかを問題(tí )に(🈵)する(🍏)まえに、君自身のこ(❗)とを問題にすべき(👱)だと思う(🌂)が、どう(🏼)だ(👤)ね。」(🌊)
「ええ、それはぼくにもわか(🚭)りま(🥋)す(㊙)。しかし、そ(🎃)のた(🆎)めに(🦂)、大河(😆)君(jun1 )がぬれ衣ぎぬを(🅰)きなければ(♌)な(🔩)ら(🏤)な(🧐)い(😧)と(🎎)いう(📇)道(dào )理(lǐ )はない(🙉)でしょう(🥂)。ぼく(🤼)とし(🍘)ては、それがたまらないほど心苦しい(♿)んです(❣)。」
「(🕧)べつにこ(🍱)れ(🤧)と(🌷)申(shēn )す心得もござ(🅱)いま(㊗)せん。ただ(🤑)定(dìng )め(🕳)に従い(🆙)ましてつきましただけ(🎾)で……」
静かな空気の中を(🕳)、え(🕌)ぐるよ(📛)うな沈(🌯)黙の数秒が(💵)流れたあと、(⛎)朝倉先生(shē(📫)ng )の言葉が沈痛ち(🚗)んつうにつづけられた。
次郎が(〽)はた(😒)きをかけおわ(🗽)り、箒ほうきをにぎ(🖕)る(🌅)こ(🤴)ろになって(〰)も、ほかの部屋は、まだどこも(🌀)ひ(🥑)っそりと静まり(➕)かえって(📔)い(🥓)て、板(bǎn )木の音だけが、いつ(👜)までも鳴(🌒)(míng )り(🖤)つづ(🍍)けて(🤰)い(🤦)た(🤕)。
「私(sī )は、大河(📡)をそんなふ(🕞)うに思う(🔃)のは(🥏)、むしろ大(dà )河(hé(➿) )に対(🎟)(duì )する侮辱(rǔ )だ(🌑)という気もするんだがね。」
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