と、(😛)敏子が微笑しな(🚸)がら、
二人(rén )は、かなり永いこと、(🐳)無言(yán )のま(🔇)ま(📒)顔(💸)を見あっていた。どちらからも歩(😣)(bù )みよろうとも、(🏨)言葉をか(🥎)けよ(💫)うと(🏥)もしない。次郎は、しか(🌐)し、そのうちに、い(📛)つま(🔯)でもそう(😫)している(🐳)のがばかばかしくな(🏬)って来(lái )た。彼は(✋)思いきって馬田に背(📶)を(⚽)向けよ(🌨)うと(🕞)した(🕘)。すると、馬(mǎ )田がと(🚞)うと(🤩)う口(kǒ(⛵)u )をきった(🥌)。
「し(🍼)かし、昨(zuó )日(🥧)お父さんにきいた(⏹)んだが、君は血書を(🛂)書(🕜)いたっていうじ(🔤)ゃないか。」
次(cì )郎(láng )の耳にも(🐽)その音(🙈)は(🔴)きこえた。しかし、彼(🕺)はふりむかなかった(🕢)。そし(📹)て(🕉)、もうと(♟)うに(🕓)見(🆔)えなくな(🌀)って(😕)いる道(dào )江(✔)のあとを追う(🧟)ように(🙂)、(📘)路(👅)を(💇)いそいだ。
(😴)こんなふうで、校内はそ(🌍)の日じゅ(🎷)う決し(🚊)て(🆘)静(🐁)かで(🗃)あっ(🐪)た(🏍)とはいえ(🥫)なかっ(😯)た(🍶)。下級の教室までが何とはな(🥘)しに落(luò )ちつ(🚺)きを失っていた。ふだんなら(❤)何(🎻)でもな(🛳)いことにま(🏔)で先生(🤩)た(🚃)ちの神(🔎)経(📤)がとがり、先生たちの神(shén )経がとが(🕺)ればとがるほど、(🗣)生徒た(🧕)ちはその神(shén )経に触さわってみるのを楽(👣)しむとい(🌁)ったふ(♿)う(🈶)であ(🧞)った。大垣前(😢)校長は、いつも先(📴)生(shēng )た(🐋)ちに(💛)向かって(🍉)、「生徒(tú )というものは、(😆)自分(fèn )たちのために先生(🏹)が命(mìng )を(⛱)すてるまで(🤝)は、その先生(shēng )を偉い先生だと(👻)は思わ(🐹)ないものだ。それ(🦑)を覚悟の上(shàng )でなく(🐽)て(🤬)は、(⬇)真の教育(🎏)(yù )は出来な(📶)い。」と言っ(🍮)て(🔏)いた(👡)が、その(🏢)意味(🆔)をほん(🎇)とうに理解した(😁)先生は、(👎)朝(chá(🔆)o )倉先(xiān )生(shēng )をのぞいて(🐂)は(⏩)、おそらく(🤐)一(🐁)人もいなかったろうし(💉)、今では、どの先生(📬)にも、(💌)そんな(🥇)言葉は単に(😪)言葉(🌺)とし(🦔)て(🍧)でも(💶)思い(😯)出されてい(🆕)そ(🔴)うになかった。こうして先(xiān )生たちは自(zì )分を下手に護ろうとして、一(☔)歩一(🕘)歩(🐯)と自分を生(🥓)徒(tú )たち(🖼)の侮(wǔ )辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこ(🤓)んでいたのである。
「(💙)悲観しきって、(🚅)どう(💃)にもならないんだろ(🚇)う。」
「(🧟)知(zhī )ってい(🦆)たさ。」(⛵)
「本田、ずるいぞ。」(🍊)
朝倉(cāng )先(xiān )生(🕚)の声は低(dī(🌅) )かったが、めずらし(🐐)く憤りに(🛰)みち(👱)た声だった。次郎は、さっき自(🕟)分が街角に立っ(🈷)て考えている時(🐐)、変にじろじ(🚼)ろ自分(🏨)の顔(🛩)を見て(🈯)、二(èr )度ほどそばを通りぬ(🔟)け(📖)た(⚪)四十近(♒)く(😂)の男(nán )のことを(🔔)思い(⏰)起(qǐ )した。
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