漫画《中出し 危険》2行目ライン
中出し 危険あらすじ
「僕には、本(bě(🚉)n )田(👪)がそんな卑劣な男だとは思(🙎)えないがね。」
と、(💨)今度は道江(🍘)が(🥤)眉根(🛷)をよ(🎥)せて(🥫)、
(➡)校長(🔤)室(🕒)(shì )がひ(🦇)っ(🌏)そ(🐬)り(⚓)しているのに(🈶)ひ(🚿)きか(♒)え(🎈)て、(🌲)教員室(shì )は何(hé )と(🥨)なく落(🚓)ち(😋)つきがなか(😠)った。三人、五(🐿)人とかた(🥦)ま(🛵)って立ち(🎐)話を(❓)している(🐋)様(😵)子(🚋)が、あけ放した窓(😗)から、いつも生徒たち(💎)の眼に(🗞)うつ(💐)った。また四年(nián )や五年の教室(🤪)に出(🔥)て来る先(xiān )生(😛)たちの態度(🏫)にも(🌛)、ふだんと(🐛)かなりち(🍭)がったところ(🔠)があっ(🐛)た。いつも駄じゃれを(🏎)とばすのを得意にして(🚂)い(🎭)る先(👃)生が(🔱)いやにまじめだっ(🚟)たり(😸)、こ(🥁)れま(✉)で教科(⛵)書以外の話なんか(🥩)一(🥎)度もしたことのない先生が、とって(♈)つけ(🚖)たように、修(xiū(🤥) )身めいた話を(🕳)し(🍣)出したり、ま(💴)た中(🧙)には、変(biàn )ににやにやし(😁)ながら、「こ(🧠)ないだ(📗)大垣(yuán )前校長か(🔤)らお手紙を(📎)い(🐛)ただいてね。」と、そ(🐘)の手(shǒu )紙(🤱)の中(🍞)(zhōng )に書い(🏛)てあっ(📙)たという一(🆑)二の文句を(🦍)引(yǐn )き出して、前校長(zhǎng )をほめ、自(👺)分(fèn )と前校長の間(jiān )には何(🎤)か特別(🐼)(bié )の関係でもあったかのようにほのめかしたりする先生もあった。すべてこういうことが何(🎯)を説明しているか(🈚)は、生(shēng )徒たちに(👔)む(🈂)ろんわかりすぎる(🚦)ほ(🍠)どわか(🐺)ってい(🎮)た。だから休み時間になると、彼らはそれを材料(😌)にして先生たちの品定めを(🍊)す(🕝)るのに(😽)忙し(💇)かった。こんな場合、いつも奇抜(bá )な(😥)思(sī(📩) )い(💻)つき(🚔)をやるので人気のある五年(nián )の森川と(😍)いう生徒は、四(sì(💉) )年(🥃)と五(🚌)年の各教室を(👕)まわってその品定めをきいてある(📌)いてい(🐿)たが、(💟)昼休(xiū )みの時(🦃)間には(📭)、(💨)もう校友(yǒu )会事(🌥)務室の黒(hēi )板に「教(😍)員適性(⛰)審査採(cǎi )点(⏹)表(biǎo )」(👹)というのを書きあげて(👇)いた(🚚)。校(🔹)友会事務室は(⛩)、生(🥔)徒控所(🚯)の(🕥)横(hé(🥘)ng )の(😡)小さ(🐔)な室で(🔒)、(🧚)間(jiān )は(🎎)ガラス戸(hù )で仕切(🌷)ってあ(🥚)ったので、控(♋)所からはまる見(jiàn )えだった(🎳)。校友(yǒu )会の委(🔉)員たち五(wǔ )六名(míng )が中(🍄)でわ(🍀)いわ(🛒)いさわいでいる(🏑)声をききつけ(🕔)て、ふ(✡)だんは遠慮(lǜ )しが(😷)ちな一二(🍇)年の(😘)生徒た(🗑)ちまでが押(🥂)しよせ(⛔)て来たが、その採点(👀)表の左の端には、馬(mǎ(🐢) )賊、チャップ(🕒)リン、かまきり、あ(📻)ざらし、おでん、花王(wáng )石けん(🐏)、長(🧢)(zhǎ(🐞)ng )茄子、瓦(👚)(wǎ )煎餅、といった(🛌)ような先生(shēng )た(😚)ちのあだ名(míng )が(🚓)縦(zǒng )にならんでおり(🐰)、それに括弧(hú )か(📑)っこして受持学科名が書(shū(🖱) )いてあった。そ(🐌)して、その右に(🈵)点数欄と(🕳)備考(🐢)欄(💁)とがあった(🌨)が、点数(shù )欄には五(wǔ )点とい(🆔)うの(🏙)が一つあるきり(🈚)で、あ(🏘)とはみな四点以(💗)下(xià )だった。零点は(🛁)さ(🔆)す(🌸)がに一(yī )つもなかった。備考欄には(🔚)、「品性下劣、御殿女中の如し」(🔊)とか、「駈(qū(🛀) )落(luò(🕦) )かけ(🕕)おち三(🧚)回心中未(🍿)(wèi )遂一(🥎)(yī(🤰) )回(🆒)」とか、「(🌘)野心満(🐄)々、惜し(🏎)むら(💿)くは低能」(😽)とか、「彼(bǐ )いつ(🔣)の日にか悔い改(🚟)めん」とか(🌪)、「愚鈍(🕸)なるが如(🍕)く(🏻)にし(🐣)て(💯)、最も警(jǐng )戒(jiè )を要す(😙)」(🆙)とか、(🔷)そういったさま(😗)ざまの文句(🐿)が(🐩)、いっぱい書き(🌀)つ(📎)めてあった。五(wǔ )点(diǎn )の評点をもらっ(🗂)たのは(🚓)「あざ(🏊)らし」先生だ(🈴)ったが、(🆔)その備(🏩)考欄には「性粗野にし(🏣)て稚気(qì )あり、(🥔)陰険と(🕴)は認(🙌)めがたし、合(hé(⬇) )否の判(📼)定は後日(👅)会議の結(😃)果(guǒ )にまつ(⏱)」と(🍯)あった(🍣)。
「(🚌)う(🤰)む。しかし、無理(lǐ )もないね。役所というところを(🕘)君ら(📈)は全く知(zhī(🏗) )らない(🚹)んだから。」
「毎(mě(🤭)i )日そ(🧜)んな(💨)ことが出(🐾)来て？(🎰) 千(🚴)ちゃん、きっと変(🍟)に(😘)思うでしょう。」
「義兄にいさんは？」
次郎は、(🥜)学校のこ(📙)んな(🌶)様子を、終日いかに(📎)も淋(lín )し(📻)そうに(🔨)見(💧)守っ(🏷)ていた。彼(bǐ )は、花(huā )山(🚾)校長の鼻(👺)の移動(🌗)の話をきいてもほとんど笑わなかった(💸)し、(🛩)森川の「教員適(shì )性(💅)審(shěn )査採点表」を見た時(🎇)には、む(🥕)しろにがい顔をして、ひとりで校庭に(♌)ぬけ出(👗)したほ(🏠)どだっ(👛)た。ふ(🚡)だんから、彼(bǐ )はそ(📷)う出し(😀)ゃばる方ではなかっ(🏵)た(🏞)が、それで(🥨)も、校友(yǒ(🐳)u )会の委員会など(🚮)では、新賀や梅本と(🤚)共に(⚓)か(🍳)なり意見(🔞)を発表す(🎟)る方だった。それが(📁)昨(🗄)日以来(🤵)、まったく沈默を守りつづけている。きょうはことに新(⛩)賀(hè(🌧) )や梅本(📷)に対(duì )してもあま(🛀)り口をきかない(🌿)。今(jīn )朝(🆑)あたりまで(😌)は、誰もそれを気にと(🀄)めなか(🔎)ったのだ(📬)が、み(⛏)んなが笑うときに(🆒)笑い(👧)もせ(💑)ず、ま(➖)た(🦇)先生た(🐭)ちの(♊)品定めや、事(shì )件のこれか(✅)らの成行きについて、みんなが非常(🗃)(cháng )な(⛅)関心をもっ(📊)て話しあっ(👕)ている(🛬)の(😡)に、自(zì )分ひとりで(🚿)校(✉)庭をぶ(😅)ら(🥃)つ(🌴)きまわったりし(🏤)ている彼の様子(zǐ )が、いつまでも(🧞)周(zhōu )囲の注意(🤝)を(🛁)ひかな(👔)いでいるはずがなかった。しかも彼が、同級生(shēng )の(🍽)大(dà(🎐) )部(✴)分がまだ朝倉先(🌐)生(🏻)の顔(yá )も知らない(🛷)一二年の頃から、(🛑)室(😍)崎(qí )事(shì )件や宝(bǎ(🆚)o )鏡先生事(shì )件(jiàn )を通(tōng )じて(🖐)先(xiā(🎉)n )生(🌋)(shē(👐)ng )から大(🗿)きな感化(🎃)をうけ、そ(🐶)の(🗾)後(🥡)(hòu )、白(🖲)鳥会の一員(yuá(🚊)n )にも加わ(🍄)って、(✉)先(🎺)生の心酔者の(📫)中でもそ(🤵)の(🔸)第(🏟)一人(🌞)者になっている(🕯)ことは(🌷)、誰(🍤)でも知っ(🕵)ていること(🗞)で(🕑)ある(🎵)。こんな時こそ彼はみ(👀)んなの先頭に立って活動(🥑)すべきではないか。そうした考え(🔦)が(🗃)、一般(🕡)の生徒(👖)たちの頭に浮(🗳)んで(👰)来る(🌺)のはご(🤓)く自(zì )然であっ(🛍)た。
それ(🈂)で(⛩)も、そ(🌏)の(🐿)日は、森(sēn )川の教員適(shì )性(xìng )審査以(yǐ )上(🍞)(shàng )に大した(🦖)出来事もなく、ひけ時か(💝)ら二(èr )十(🎑)分もたつと、校内に(🥄)は生徒の姿(zī )は一(⬜)人も見られなく(📈)なった。た(🙃)だ先生(🔨)たちだ(🧜)けが校長の帰りをまつために居残(cán )っていたが、(🤪)も(😁)う話の種(zhǒ(🚯)ng )もつきたら(🐰)しく(🍕)、ど(🛩)の先生も(🎋)、いかにも(🌅)所(🦈)在(zài )し(🕔)ょざ(💭)いな(💊)さそ(⛹)うな、そ(🍡)れ(🔉)で(⌚)い(👢)て何(🗂)(hé )となく落(luò )着きのない眼をして、教(😶)員室を(🌙)出たり(🔆)は(😫)いったり(👿)していた。
「僕には、本田が(🚽)そんな(🚼)卑劣な(❕)男だと(🐱)は思(sī )えないがね。」
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