(🕌)次(🛥)郎(👽)(láng )は、む(🥀)きにな(🌩)っ(🗿)た。敏(mǐn )子は笑って、(🐰)
次(cì )郎は(🏠)す(🍜)こし顔をあ(🦉)からめた。が、(😙)すぐ思い(🎒)ついたよ(🌻)うに、
「しかし(🌯)、ストライ(💘)キに(👗)なって(🆒)しま(🔞)ったら、(🚐)君(jun1 )の考(kǎo )えと(🈸)はまるで(🌴)反対の(♓)目的(de )で書かれたことに(📵)なりそうだね。」
「(🐙)し(🍸)かし、ストライキになってしまっ(🚕)たら、君(🐠)の考えとはまるで反対(🌵)の目的で(🔗)書(🕞)か(💅)れたこと(🔵)になりそうだね。」
「すぐ(🦉)うしろから(💬)さ。二丁(🐷)(dīng )ぐ(💯)らいはなれ(📪)ていたかな。」
「(🔪)僕(pú )、きょ(✴)う(🚨)――」(👦)と、次郎は、また急に眼を伏(🕴)(fú )せて、「学校(xià(🎄)o )のかえりに朝倉先(xiā(🚮)n )生(🔋)(shēng )をおたず(🎍)ね(🍊)してみた(🧛)んで(🥢)す。そし(💼)て(🍅)、僕たちの願い(👸)をかりに県庁が許してくれても(🥔)、それで先(👩)(xiān )生が辞(cí(🔸) )職(zhí(💏) )を思いとまられる(🏚)ことはな(📞)い、ということ(🔡)がはっきりした(🌻)んです(🗃)。先生としては、それがあ(🕎)たりまえ(💭)です。僕、そのこと(💱)にちっ(💤)とも気が(🥤)ついて(🤧)いなかったんです。」
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