「用が(🚽)ないからって知(zhī )ら(⛎)ん顔す(🥖)るのは失敬(jìng )じゃな(🥈)いか(🤖)。」
「(💪)本田(🚯)(tián )のやつ、ど(🦎)うしたんだろう(🍽)。い(📁)やに考えこんでばかりいるじゃ(🚾)ないか。」
馬田のあざけるような(🙏)笑(xiào )いを肯定するように(🛒)、(🔼)すぐ誰かが言った。
「悲観しきって、ど(😻)うにもなら(🆔)ない(🎭)ん(🐭)だろう。」
「し(😷)かし、ストラ(🌿)イキになって(🗺)しまったら、君の(😝)考えとはまるで反(🥡)対(duì )の目的で書か(😔)れ(🏂)た(💟)ことになりそうだ(😪)ね(💭)。」
「馬田にはそれ(⬜)が(😯)わかってい(😋)るんじゃないの(🍞)か(🍟)。」
「血判はご(🤓)まか(🔄)そうたってごまかせないよ。み(🕘)んな(🎷)で見ているん(🖍)だか(💩)ら。しかし、本(běn )田がそ(🤜)れをいやがっていた(🏗)ことはたしかだね。」
校友(yǒ(🏞)u )会の委員たち(🐋)は(🎡)、その日(🧛)じゅう(🤸)、(🏊)めいめいに校長(🍦)の動静に注(🧙)意した。休み時間になる(💺)と、あ(😨)る(🛰)ものは(🚬)用(yòng )もな(🔨)いの(🖍)に校(🆚)長室のまえの廊下を何度も(🌖)往復(😍)(fù(🥟) )し、あるものは校庭の遠(yuǎn )い(👱)とこ(👟)ろから校長(🔴)室をそれとなくのぞいて見(jiàn )た。しか(🆑)し、校(🌌)(xiào )長(zhǎ(🕓)ng )室(🌡)は(🌪)いつも(😖)か(🈸)らっぽ(🤒)だ(😪)った(🖼)。校長(zhǎng )は県庁(🤥)に出(chū(🍢) )て行(⛷)った(📪)きり、帰っ(🌨)たのかどうかもはっき(🤷)りし(⏳)なか(🗂)った(🤯)。
「ストラ(🛷)イ(🤢)キには、僕(😻)(pú )、絶(jué )対に反対(🔙)(duì )するつも(🌨)りです。」
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