「そうかも知(zhī )れ(🚔)ません」
「だれだろう(🙀)」
「ど(🛍)うぞ神(😕)様、(😜)ぼくの塾じゅくを(🐵)まもってください」
だがい(🐓)わね(😔)ば(📭)ならぬ、いわねば手(shǒ(⏫)u )塚はなぐ(🎂)られ(📲)る、な(🐠)ぐ(📞)られる(🐧)の(🐛)はかまわない(🙋)としたとこ(📘)ろで、手塚(zhǒng )は自(🎱)分(🚙)の悪事を(🍽)悪(🤧)事(🔽)(shì )と思わずにますます堕(duò )落(luò )だらく(😔)するだろう、かれには(🍗)美(🔁)点が(🌰)あ(🧙)る(🚚)、だが(🎌)欠(🐲)点が多(duō )い、かれは美点を養(yǎ(🍘)ng )わずに欠点をのみ増長させている、か(🛣)くてか(👺)れ(🥞)は(🕥)終生(😯)救(jiù )うべか(😷)らざる淵(yuān )ふちにしず(📷)む(🚝)だ(📿)ろ(🏞)う。
「そうか、うむ、(🍅)ああへ(⏭)そだ、はッはッはッ」
安場は燃ゆ(🎻)るような目(👚)(mù(🐵) )を(🕙)先生に向けていった。
最(zuì(🏻) )初(🛐)のうちはこの風評をとりあげるものはなか(💘)った(😳)。
「師範のや(🃏)つらがいいふ(🛒)らしたん(❔)だ」
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