「こ(🐍)らっ! ど(🅾)こへ行く(🍄)んだ!」
「ええ、見て(🛺)たんです。地(📭)べたを見(jiàn )るのは無礼だって言(🏏)(yán )う(💌)か(🏺)ら、顔を見てたんです。」
「そんなこと言っ(💆)て(🍚)るが、来年(nián )はいよいよ僕(🌷)たちの番(👣)だぜ、(🗻)自(zì )信があるかね(😠)。」(🦏)
学課(🙆)には(🔼)彼は(🐎)か(🤫)なり熱心だった。また、教科書以(✅)外の本(běn )も(🤢)毎(🤶)(měi )日いくらかずつ読んだ。た(🥨)いて(🤦)いは少年向きの(💉)雑誌や(🍬)伝(🎨)記類だったが、恭一の本箱から(🔤)、美しく装幀され(🐮)た詩集(🎌)や歌(😔)集などを、ちょ(🦕)いちょい引きだして読(dú )む(💀)こと(👝)もあっ(🥞)た(😰)。む(🖖)ろん(🥉)そのいずれ(🍼)も(🗺)が、彼(bǐ(🥔) )には(🚜)まだ非(🔖)常にむ(🍠)ずかし(🚟)かっ(🛥)た。しかし、恭一におりおり解釈(👮)(shì )かい(🧚)しゃくし(🚧)ても(🐓)ら(💝)ったりし(🏵)ているうち(🐶)に、詩や(🎊)歌(🈶)のこころというものが(🧡)、いつ(🦄)と(🚯)は(💲)な(🎎)しに彼の感情(📋)にしみ入(rù(🎌) )って来(🥟)た。そし(🕣)て、時(✴)には、寝(🚘)床にはいってから、自分(🥔)で歌を考(🐬)え、そっ(📮)と起きあ(💅)がって、それを手帳に書きつけ(😱)たりするこ(⛱)ともあった(🚫)。
「よ(⛳)し行こう。しかし、僕ら(🔶)がバックする話は秘密(mì )だぜ。うっかりしゃ(👬)べらんよ(🐬)うにしてくれ。」(🕥)
「(❔)しかし喧嘩したって(🛢)、かないっ(🥃)こない(🥀)ぜ。それ(🌺)に、あ(🎂)んな連(🏷)(lián )中(🕖)を(🎂)相(😥)手に(💏)した(🚕)って、つ(🌫)まらんじゃな(🗃)いか。」
(👱)彼(bǐ )は(♒)、しかし、彼のそうした孤独をたいして(⛽)淋(lín )し(🎸)いとは感じてい(🐥)なかった。また(🙄)、憤(🕧)りや侮蔑の念も、たび(🉐)かさなるにつれ(😃)て、次弟に(🧣)うす(📔)ら(🛳)いで行き、あとでは、かえっ(😃)て、同級(jí )生に対(🕯)して憐(💡)憫(mǐn )に似(sì )た感(gǎ(💼)n )じをさえ抱くよ(🚣)うになった(🔎)。こ(🥗)う(🎌)した感情の変(📞)化(⚾)(huà(👲) )は、彼にとって、元来(😄)(lái )さほど(😇)不自然なことではなかった。そ(🚍)れ(🕜)は、(🚫)つ(✨)まり、彼(bǐ )がかつて算盤そろば(🐗)ん(🏋)事件で(🚋)、弟(🥁)の俊三(🚚)に対(duì )して示(shì )した感情の変(biàn )化(👌)(huà )と、同(tó(⏮)ng )じも(🤧)のだった(🌌)のである。
(母さんやお祖(🥃)母さんなんかを(🐳)相手(♋)(shǒ(🤽)u )にするのが、ばかばかしい。)
(🌑)みんなは愉(🆓)快そうに笑った。四年(🏞)生(🔟)と五年生とのそりがあわな(〽)いのは、毎(🤵)(měi )年のことだが、今(jīn )年(🔳)(nián )の五(wǔ(😽) )年生(shēng )には、とくべ(😜)つ(🏅)無(wú )茶な連中が多いので(💊)、四(🈴)年生の反感もそれだけ大(🗑)(dà )きいのだった。
「(😠)次郎(láng )だと、弟だが……」
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