「おい(👶)、きみは(💐)下腹したは(🚲)らに(👏)力がない(🛢)ぞ、胸のとこ(♎)ろをへ(🍈)こま(📉)し(🐾)て(👺)下(💡)(xià )腹をふくら(🔣)ますようにせい」
実(🖖)際(jì )敵の走(zǒu )者(🎶)が第一(😋)第二塁に(🚍)あ(🍻)る(🔳)、少(shǎo )しもゆだんのならぬ場(🍰)合(hé(💅) )で(⛴)ある、か(❌)れは捕手の(💴)サインを見た、小(🔸)(xiǎo )原はすでに青木をあなど(😗)っている、かれは第(🔃)一にウ(🌇)ェ(🎧)ストボール(⛴)をサイ(🦁)ンした、第二もまた…(💾)…第三(sā(🌻)n )には直球である(👏)。それは青木の予(👈)想するところであっ(👂)た(🐞)。
もう見かぎりをつけて帰った(🛢)ものもあ(⏭)る。一同(😃)は肩な(🚵)らしをやったう(👊)え(💙)で、さっとシートに着い(🐒)た、(🐡)安場は上(🤯)衣うわ(🌽)ぎを脱(🕍)(tuō(🏛) )いでノックし(⛵)た。それはなん(❎)ということだろう(🐝)。
「おらあハア三(sān )度のご飯を(🍒)四度食(shí )べても野球(😖)(qiú )は(🧖)見(jiàn )たいほう(🚶)で」と善兵衛がいった。
戦場(chǎ(🏂)ng )においては敵となりしのぎをけずって戦(zhàn )う(⛽)ものの光(📏)一と千(🆘)三(sān )は家へ帰る(🌆)と兄(xiō(👐)ng )弟(🧡)のご(🙄)とく(💟)親し(🎣)か(🌅)った(🤢)。
その(🤯)ころ学校内で奇怪(guài )な風(🚲)説(shuì )が伝(🔘)(yún )わった(❤)、(⛪)生徒の中で女(🐫)学(🌴)生と交際(🌷)し、ピ(🏆)アノやバ(📣)イオリンの合(💓)奏(🚳)をしたり、手(🥣)紙(📣)を(😛)交換したり、飲食(shí )店(💤)に(🥎)出(🦎)入(rù(❓) )りし(✨)たりする(🎢)ものが(🥜)ある、いまのうちに(🏓)探(tàn )しだして制(zhì )裁を(🥢)加えなければ浦(pǔ(🐮) )和中(🚍)学の(🆗)体(🍖)面に関(wān )する。
見(🥪)物(wù )人(🙈)の(🐽)拍(♒)手の(🏧)音の中でわ(🍗)れがねの(💣)ようにどなったものが(🍢)ある。
「よし(⏸)ッ(🎖)、ぼくは(🛬)かならず反省(shěng )さしてみせる」
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