「はあ(🙍)。しか(🐋)し、それには、先生のほうから(🔳)も(🔲)いくらかの強制を加(jiā )えてい(📇)ただかない(🍩)と(😝)――」
(📛)飯(fàn )島の足音(yī(🚶)n )がきこえなく(🚪)なると(🧞)、小便所の掃(sǎo )除(🍡)(chú )をしていた(😫)四(sì )人が、かわ(🔅)るがわる言(📚)った。
朝倉先生(🐬)は、手に(🤹)もっていた塾(📂)(shú )生(🆗)名簿(bù )を畳た(➗)た(🎩)み(🔎)のうえにな(🐏)げだして、(🥛)腕(📽)をく(🕗)んだ。そして、かなりな(🎍)が(💯)いこと(🔹)、眼(🐗)をつぶっ(✖)てだまりこんでいた(🕙)が、(👀)やがて眼をひらくと、(💣)ちょっと飯島の(📥)ほうを見たあと(🏹)、みんなの顔(yá )を(🍞)見まわして言った。
(🧢)塾(shú )生た(🌬)ちは、かるくとじたまぶたを(🥑)とお(🖼)して(💌)、(🔌)窓の(📲)す(🗽)り(🤴)ガ(🎈)ラスに刻々に明る(🍈)く(👜)なっ(🌖)て行く朝(📎)の光を感(🧟)(gǎ(⬆)n )じながら、つぎの(⬆)言(yán )葉を待(🌲)った。軒端(duān )のきばには、雀がちゅんちゅ(📆)んと、間をおいて(🤷)鳴(📴)きかわして(🏵)いる。
「こんな寒(hán )い時(shí )には、ぐいぐいは(😠)たら(😏)くに限る(🍨)よ。室長(🔗)(zhǎng )なんかになるもん(🏞)じ(🤑)ゃな(🧛)いね。」
大河は、(👷)そ(😲)の(🌔)時、ちょうど槌をふ(📇)りあげたと(🍛)ころ(🗣)だっ(⬆)たが、そ(🦓)れを打ちおろしたあと(➖)、ち(🏢)らと次郎のほうを見て、あいさつをか(🚰)えした(😛)。
塾(🕣)生たちのある(🔭)者にとっては(📬)、朝倉(👖)先生(🧕)のそうしたやり方が、非常に皮(🎴)肉(🏄)(ròu )に感(🍒)(gǎn )じられ(🌜)た。
「ぼくもそうだと(😉)思いま(🎙)す。命令者に依頼(🌸)いらいする代(🕹)(dài )わ(💣)りに、多(duō(📺) )数(shù )の力に依頼する(🦐)んで(🤠)は(🚊)、自治とは言えませんからね。」
「出して(🔛)く(🥖)だすって(📀)もいい(🎈)じゃありませ(💔)んか(🍲)。」
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