日本《緊縛 調教》2行目ライン
緊縛 調教あらすじ
柱(zhù )時計が四つ、(🌐)ゆるく、打つ(🎧)た。母親は、び(🍟)つくりして、(🌚)今度は本(🛒)當(dāng )に(🌄)眼をさ(🏫)ました。そして、(🥦)く(➰)るつと圓くなつ(🛋)て寢てゐる由を(🤒)ゆり(☕)起した。由は眼をさ(👉)ます(👧)と(👰)、不機嫌(🔈)に、ねじ(🔸)け始(❣)めた。
源吉は年寄つた母親(qīn )の後姿を見てゐた。白髮の(🌝)交つてゐるゴミの一(🔋)杯くつつい(🗻)てゐるモシヤ(💏)／＼し(🚉)た髮の下から、皮だ(👾)けたるんだ、生(shēng )氣な(🕑)い(🎷)首筋が(🐈)見(jiàn )えた。肩がすつかり前こゞ(📷)みに(🌥)なつ(🆖)て、腰もまがつて(🎸)ゐた。帶の代りにヒモをしめてゐた。身(💌)體(🚫)全體(tǐ(👋) )がまるで握り拳位にしか見(😅)(jiàn )えなかつた。源(㊙)吉(🐃)は今(jī(🏵)n )更(gèng )、氣付(fù(🙎) )いたやう(✴)に(🐧)、「年寄つたなア！」さう、思つ(〰)た。
母が「まあ／＼」(🍆)と(🔯)云(🧀)(yún )ふと(⛄)、(✈)
源吉が歸らうと、外套に手(🙉)を(🛫)通(🔫)し(💔)てゐると、先生の(🗂)子供(gòng )が出(🕶)てきて(🔺)、(🥃)源吉(jí )に(⚓)是非(🍊)(fēi )遊んでゆけと、着かけて(🖼)ゐる外套(tà(🏜)o )をひ(🥩)つぱつて、居間(📊)の方(🍞)へ連(🏚)れて(💽)行つた(🐠)。仕方な(🐗)しに(🤠)源吉は、しば(🎹)らく(🎅)の間、子(🏪)供(gòng )の相(xiàng )手(🤟)になつて(🏹)ゐ(🚗)た。源吉(😁)は何時も(🌾)他(🕙)(tā )愛なく子供(gò(🐒)ng )相(⏳)手に遊ぶの(📥)で、好きがられてゐた(🍵)。が、(🥢)源吉はその、(📙)子(zǐ )供(🚱)達に好きがられ(💬)る、何(hé )ん(😨)とも(⬅)云はれない大ま(🥎)か(🎄)な、無(🌝)心な氣(qì(🔣) )持が、(❌)ちつとも出(🚜)(chū )なかつた。源(👨)(yuán )吉は(🎧)何處かイラ(🔴)／＼し(🍷)て、じつとしてゐられなか(🍰)つた。好(💚)加減に(➕)して出てきた。外へ行かうとして、教室の戸をあけると、殘つた四(sì(👧) )、(🛥)五(✏)(wǔ )人が(🐩)相(🤨)談をしてゐ(🥁)た。
(🐓) (✉)七
源吉が歸らうと、外(📹)套に手を通して(🔽)ゐると、先生の(🐴)子供が出(chū )てきて、(📻)源(yuán )吉に是(🗝)(shì(🗝) )非遊んでゆけと、着かけて(📉)ゐ(⛅)る外套をひつぱつて(🐵)、(🐧)居(jū )間(😡)の方へ連れて行つた。仕(shì )方な(💢)し(🎪)に(🎓)源(🎟)(yuán )吉は(👆)、しばらく(🕊)の間(jiān )、子(💞)供の相手(shǒu )に(👲)な(🗂)つてゐた。源(🗂)吉(🤡)は何(🤷)時(shí )も他愛(👕)(à(😏)i )なく子供(gòng )相手に(⛰)遊(yó(🐦)u )ぶので、好きがられてゐた。が、源(🌨)吉(🧚)(jí )はその、(👭)子供達に好(🤥)きがられる、何(🈯)んとも云(yún )は(🧑)れない大まかな、無心な氣(qì )持(chí )が(👩)、ちつとも出なかつた。源吉(jí )は何(🃏)處かイラ／＼して、じつとしてゐられなか(🕳)つ(🚴)た。好加(👋)減にして出てきた。外へ行か(🎹)うとして、教(🌅)室(shì(🏾) )の(🍬)戸を(📷)あけると、殘(cán )つた四(sì )、五人が相談(tá(💜)n )をし(Ⓜ)て(💎)ゐた。
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