次郎は、そんな(📍)実例があるかどう(🐺)か(🤭)は(〽)よく(🕠)知(㊙)(zhī )らな(🥢)かった。しかし(🍥)、敏子の言(❓)っ(📌)て(⤴)いる意(🈁)味はよ(😏)くわかった。そ(🐪)して、そうであれば(😤)あるほど、いよいよ馬田を許(🎁)して(🍄)おく(🖕)の(🤐)が不都合だという気(qì )がし(🗿)た。
「(✌)あたし、や(🔕)っ(🕗)ぱりそっと(🐧)逃(táo )げている(🍬)方が一(🏸)番いいと思い(🚪)ま(📡)すけれど(🥏)。」
「君(jun1 )らは(😲)すこ(♓)し本(🚞)(běn )田を買(mǎi )い(🌽)かぶっていやしな(🌲)いかね。」
彼は、自信(xìn )を(📣)失(😜)(shī(🐖) )った人のように、(✔)力(lì )なく首(shǒu )をたれた。徹(🤰)太郎叔(📼)父に対し(💚)て(🍸)も、道(dà(⭐)o )江(☕)(jiāng )に(🎄)対しても、恥ずかしさで胸がいっ(😎)ぱいである(🕚)。
と道(🐔)江も眉根(gēn )をよ(🍑)せ、肩(jiān )を(🚖)す(🤕)ぼめた。
二(🚑)三人が渡り廊下(📣)に背を(☕)もたせてそんな(♎)こ(💅)とを話していると(🌄)ころ(👊)へ、馬(✂)(mǎ )田(📪)がやって来て(☝)、仲間に(🐖)加わった。
「知って(🌃)いて(🎐)、なぜだまって通りぬける(😰)んだ。」
次郎は(🕊)、学校(🎈)(xiào )のこんな(💻)様(😦)子を、終(🏩)日いかにも淋(🐱)しそうに見守っていた。彼(bǐ )は、(😻)花山校長の鼻(bí )の移(yí )動の話をきいてもほと(👫)んど笑わなかったし、(🚜)森(sē(📛)n )川(chuān )の「教員適性(⏹)審(🆔)査(🍉)採点(🥨)(diǎ(🔑)n )表」を見た(🥈)時(shí )には(🚧)、むしろに(🦏)がい顔(yá )を(🎋)して、ひとりで校庭(tí(😹)ng )にぬけ出(chū(⤴) )したほ(😲)ど(🐄)だ(💺)った。ふだんから、彼は(🔩)そう出しゃばる方で(👀)はなか(🧜)っ(🐹)たが、そ(🚚)れでも(🖍)、校(xià(👺)o )友会の(😓)委員会などでは(🧟)、新賀(🔌)や梅本(🍡)(běn )と共(gòng )にかなり意(🐣)見(jià(🕒)n )を(🕑)発表(🎖)する方(♏)だった。そ(🧢)れが昨日(🗂)以来、(🏖)ま(🕎)っ(🌠)たく沈(shěn )默を守りつ(🐱)づけている。き(🌬)ょ(🔊)うは(📬)ことに(🧙)新賀(hè )や(🔕)梅本(běn )に(💅)対してもあまり口(kǒu )をきかない。今朝あたり(🎅)までは(🍚)、誰もそれを気にとめなかった(🎚)のだが、みんなが(🔸)笑うときに笑いもせず、また先生たちの品(🕓)定めや、事件のこ(🕗)れからの成行(háng )きにつ(🈹)いて、み(🤐)んなが非常(chá(⏭)ng )な(🗾)関心を(⏺)もって話(💀)(huà )しあっている(🗝)のに、自分ひと(⏰)りで校庭をぶらつきまわった(🧀)りし(🍵)て(💙)いる彼(bǐ )の様子が、いつまでも周囲の注意(😪)をひかないで(🍹)いる(💜)はずがなかった(🍀)。しかも彼が、同級(⚪)生の大(dà )部(bù )分がまだ朝倉先(💋)生の顔も知らない一(🧛)二年(🌅)の(🈺)頃から(⏩)、室崎(🏾)事件(jiàn )や宝鏡先生事(shì )件(🏮)を通(🚔)じて先(xiān )生から大きな感(🎲)化をうけ、その(🈚)後、(🤢)白(bái )鳥会(huì )の一(🕘)(yī )員にも加(🥦)わ(🔹)って、先(💹)生(🐴)(shēng )の心酔(👤)者の中で(📬)もそ(😿)の第(🥦)一(⛷)人(rén )者(⛅)にな(🕯)っていることは、誰でも(🖲)知っていること(🏑)である(🌠)。こんな時(shí )こそ彼はみんなの先頭に立(📫)って活動す(💪)べきではないか(🐠)。そう(🚛)した考(kǎo )えが(💛)、一般の(🖋)生(shēng )徒たちの(⏬)頭に浮ん(😝)で来るの(🥀)はごく自然であった。
(🌸)次(🦇)郎はだま(💞)っ(💴)て(🏢)馬田(💣)の近づいて(📕)来るのを見ていた。馬田は、次(🏂)郎から(♏)二三(🔬)歩(⬅)のところで立ちどまっ(🐻)たが、そ(🚝)の(⛲)左肩(🛴)はまだ(💁)つき出したまま(🗄)だ(🕗)った。
「僕、道江さんを、腕(🕴)力(💽)で馬(🍿)田に対抗させようなんて(⛓)、そんな(👓)こ(🛤)と考(📘)えてい(🥐)るんじゃない(⛱)よ。」(🛐)
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