千(qiān )太郎(lá(🔋)ng )というのが馬田の名(míng )前なのである。
(🛠)と、敏子は、ちょっ(🔔)と間をお(😤)いて、
(🚘)それでも、その日は、森(sēn )川(🚘)の教(🚽)員(yuán )適性審査(chá )以(⬜)上に大し(❕)た(🕝)出来事もなく、ひ(🕜)け時から二十(shí )分もたつと、校(xiào )内には生(🐊)徒の姿は一(yī )人も(⬆)見(🎎)られなくなった。ただ(😨)先生たちだ(🗝)けが校(🤬)(xià(🔍)o )長(🅱)の帰りをまつ(🏻)ために居(🏢)残ってい(😺)た(🍩)が、もう話(huà )の種(🧓)(zhǒng )もつきたらしく(🐑)、どの先(📼)生(♌)も、いかに(⛵)も(📜)所(suǒ(🗜) )在(zài )しょざいなさそ(🌓)うな(⛩)、それでいて何(hé(😫) )となく(🥋)落(🤰)着きの(🤨)ない眼をして(🌳)、(🛶)教員室を(😻)出(💉)た(❣)りはい(⬜)ったりし(⤴)て(🎇)いた。
「それ(🏗)はそうと――」
ついこないだ、朝倉先生(shēng )のことで道(📵)江と話(🚋)しあった時、(⬅)道(dào )江の自分(fèn )に対(🛸)す(🐄)る心づかいを、あれほど無(🏚)造(💫)作に、――考えようで(👀)は侮(😛)辱とも(🍿)思(sī )えるほど(🏅)の無造作な態度で退け(🏻)た自(zì )分(🥣)(fè(🔘)n )が、きょうは(💧)、たとえ(🔒)わずか(🌼)な時間(🧝)にせよ、道(🔣)江の問題に(🐝)夢中になっ(😒)て、朝倉先生のこと(🛰)をまるで忘(wàng )れて(🥨)しま(🦀)ってい(🍚)る。何(🚖)という矛盾だろう。い(📇)や、何という(📣)軽薄さ(💚)だろう。
と、何度もうな(🧢)ずい(🦓)た。そ(🤵)して、(🍫)
「(🚩)あらっ(⏹)!」
「あたし、やっぱ(🍢)りまわり(🦗)道し(🤰)た方(🐞)(fāng )がいいと思う(🔥)わ(🛑)。」
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