敏子(🐿)の(🚱)言葉(😘)つきには、道江と同じ意(yì )味(wèi )の(💷)ことを言うにして(🚰)も、どことはなしに知性的(🐪)なひらめきがあっ(💎)た。次(cì )郎には、(🧐)そ(📶)れがはっき(🖲)り感じられた。それだ(👪)け(🚓)に、(🚭)彼(🚀)(bǐ(🎽) )の道江に対する腹(fù )立(⌚)たしさは一層つのるの(🗡)であった(📝)。彼は(🍓)い(🌗)かにも不服そうに(🥐)、しば(💓)らく敏(mǐn )子の(🍆)顔を見つ(🤖)めてい(🏆)たが(🌷)、(🈳)
「あた(🤺)し、(🍻)こわいわ。」
次(🎌)郎(⭐)は何(⏫)でも(💁)な(😂)いよう(🎙)な調(🙋)子でそう言(yán )いな(🍳)が(🐅)ら、メ(👼)ス(🥨)をあて(🚬)られるま(➖)えの、(🍎)ひやひやし(😴)た気(qì )持で道江の答(📈)えをまっ(⏸)た。しかし、道(🐬)江が答える(🧢)まえに、敏子が口をはさんだ。
次(🍂)郎は、(🎫)詰問(wèn )き(🌫)つもん(🌜)するよう(🏭)にたず(🎟)ね(🐻)た。
それによると、血(🧗)書のことは、もう(🆕)昨日のうちに警(🚁)(jǐng )察や憲(🚻)兵隊の(➕)耳にも(🤔)入り、県(xiàn )の学(😺)務課に(🥏)も通報(🔧)され(👱)ていたらしい。今朝(🥦)は(💰)さっそくそのことで学(xué )務課(kè )の方か(🙎)ら(🐻)電話がかかって来(lái )た。校長は(🕓)ちょうどその時四(sì )人の代(dà(🦒)i )表と(🛅)会っている最中(zhō(🗑)ng )だ(🕓)った(🖇)ので、教頭(tóu )が代(🍮)ってそ(📉)のことを報告する(🤳)と、(⏺)では一(🚰)応(yīng )おだやか(🔪)にその血書(shū(🍚) )を受(shò(♏)u )取る(🔕)がい(🚏)い(🕊)。そして校長自(💂)身それをもってす(🔶)ぐ県庁に出頭するよう(🚔)に、ということだった(🆙)。教頭が紙(zhǐ )片(piàn )に書いて校(xiào )長に渡(dù )したのは、そのことだったにちが(🈂)いない、というのである。
「(🕡)どうして(🙉)だか、(🐼)あたしにもわか(🍑)らないわ。だ(🌹)けど(💗)、(🎠)世間は、いた(👰)ずら(🌀)をした男(📹)より(📰)か、いた(🎽)ずらをされた女の(😶)方(🍿)に、(⛷)よけいにけ(⏩)ちをつけたがるものなのよ。そんなことでお嫁に(🌮)も行けないでいる人(💈)(rén )があ(🦆)るって(➰)こと、次(cì(🌧) )郎さ(🎷)んはご存じな(🐵)い?」
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