校(xiào )長(zhǎng )室に(📇)お(🍚)ける会(🌐)見の様子は、あとで四人が――と言っても平尾(🔺)はあ(🔊)まりしゃべらなかったが――(📣)みんなに話したところによると、かなり悲(bēi )哀感(gǎn )をそそる(🗜)ものだったら(🦎)しい。元(yuá(😒)n )来花山校(🍍)長の(✝)鼻は、馬田(tián )が(✉)次郎のうちで言(🤧)ったように、実際(🕖)いかにも(💠)ちょっぴりしている。恰好だけ(📎)は、美人(rén )の鼻(💱)(bí )といってもいい(🌨)ほどととのっ(⏬)ているのだが、(🚴)顔(🧦)の面積(📺)に比較(jiào )して、(👳)それがあまりに(🎇)も小さ(💜)すぎるのである。血色(🔆)(sè(🥅) )のわるい、それでいて(🎶)いや(🤥)につるつる光っているだだっ広(🚄)い顔のまんなかに、つ(🌳)つま(🥅)しすぎるほどつつ(🎠)まし(💳)く、そして(🎒)それ故に安定しす(🔰)ぎる(🔍)ほ(🏹)ど安(ā(🈸)n )定(👴)(dì(🚋)ng )してくっ(👻)ついている(🌒)そ(🖍)の鼻(bí )を、校長就任のその(😕)日以(🔤)来(🤝)、生徒たちは(🎞)「(🔲)ピラミッド遠(yuǎn )望」(🚔)と呼んで鑑(➿)賞してい(😑)るのであるが、それは(🚌)決して的はずれ(🧝)の形(😢)容(🏞)(róng )だと(🐾)は(🍥)いえない。生徒間に、それほど(😃)安定した(🚕)印象をあた(🛣)えてい(🎱)るそ(🚬)の鼻が、血(🥦)書を差出した瞬(shùn )間(jiān )、ぴ(🏒)くりと動(📜)き(💃)、しかも多(🥛)少額の方(😈)に(🛹)ずれたように(🚫)感(gǎ(🚝)n )じられたという(🕜)の(🔗)だから、およ(🤲)そ、そ(👢)の場の光(guāng )景が察しられるであ(🦑)ろう。
みんな(🏪)の頭に(⛎)は五年ま(👢)え(🛄)の雨天(🍯)体(tǐ(🍵) )操(cāo )場(chǎng )に(🍐)おける恐(kǒng )ろしい光景がまざまざと(✔)よみがえって来(😷)た。その時の次郎の英雄(xióng )的(😛)な態(🕺)度は(🛅)、忘れよう(🍈)とし(🌒)て(🐡)も忘れら(🍕)れない記憶(🥧)(yì )である。ま(🌸)た、こ(⬛)れはみんなが実際(jì )に見(jiàn )たわけではなかった(💲)が(🐴)、「(💦)三つボタン」と(🍡)いう(🍪)綽(🤾)名の(🦊)あった始(🤔)末(mò )におえない(⏺)五(🐶)年生の(🕙)室崎(🎽)を相手(❔)に、次郎(🚱)が死(🧖)物狂(kuáng )いの喧(🏍)嘩をやって(🔌)少しもひけ(👾)をとらなかったという話(🔛)は(🦏)、あまりにも有名であり、雨天体操(🏥)(cāo )場の記憶とともに、自(⛓)然、(🏘)それもみんな(🏊)の頭(tóu )によみがえっ(🖌)て来な(🐭)い(🛋)わけはなかった。
「(🏧)本田(tián )も、しかし(📉)、こ(🥔)のご(🥕)ろは大ぶ思慮(🏟)(lǜ )深(shēn )くな(🌬)って(🚽)いるからね。」
と、朝倉先生はわざと次郎(láng )から眼(🅿)を(⛓)そらし(🎿)なが(🕋)ら、
「(🛍)だって、それ(🐦)よりほ(😑)か(🔍)に(📈)ないでしょう。」
「本(běn )田が?…(👙)…(👏)まさか(💓)。」(🔤)
二(è(😾)r )三(🧐)(sā(🔉)n )人が渡り廊(🏪)下(🎙)に背(🍀)(bè(🏬)i )をもたせてそんなこ(🧓)とを話(🕜)(huà(🐚) )し(🏜)てい(😛)るところ(🛩)へ、馬田がやって来て、仲間(㊙)に加わっ(♏)た。
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