日本《フェラ 頼み 方》2行目ライン
フェラ 頼み 方あらすじ
と、徹太郎は(🔃)ち(👤)ょっ(🏵)と考(kǎo )えてから、(🛢)
「ええ……(✒)出しました(😦)。」
彼のこの(🧐)驚きは、同時(🤛)に、目がし(🐦)らのあつくな(💟)るような感(🆘)激(jī(😺) )でもあ(🎾)った(🃏)。彼(📎)はう(⏲)つむい(😕)たま(🖊)ま、(🌗)縁板(🧑)(bǎ(📴)n )につ(🏇)いた(🖤)手を、まるで(🔱)女(🚙)の子みた(💚)よ(🖥)うにもじもじさした(👏)。朝(🚃)倉(cāng )先(xiān )生はそれを見(jiàn )ま(🎼)もりな(😯)がら、「(🦖)君のお(🥝)父さん(🙁)は、君のやったこ(⏰)とを生ぐさ(💋)いと言っ(📤)て(🦁)いられたが、なる(🔰)ほど生ぐさい(🧥)といえば生ぐさい。たし(⏯)かに思慮の足(zú )り(🍏)ないやり方だし(🏯)、そ(🚀)れに文(🔻)明的ではないからね。し(⭐)かし人間の(💤)真実な気持と(😢)いうものは、そのあら(🎪)われ方がどうであろうと、やはりうれし(📻)い(🍤)ものだよ(🐕)。私はそ(🏄)れを味(🛂)わうだけは(🤩)素直すなおに味わいたいんだ(🕍)。むろん私(😤)(sī(🏉) )に(🌽)は(👧)私(✨)(sī )の行く道(🎣)(dào )が(🆗)あるし、君(jun1 )の真(zhēn )実な気(🍶)持(🅱)を味わ(🐟)っ(🧟)た(🐪)か(😩)ら(💐)って(😹)、その道ま(🖇)で(🧓)変えるわけには(🌽)いかないが(🦉)ね。」
(🤰)ついこないだ、朝倉先生のことで(🥛)道江と話しあった(🐤)時(🛫)、道(🍃)江(jiā(🕷)ng )の自(zì )分(fèn )に対(duì )する心づかいを(💇)、あれ(🦉)ほど無造作に、――(🥂)考(kǎo )えよ(🎼)うでは侮辱とも思(sī )え(📔)るほどの無造作(🤶)な態度で退(tuì )けた自分が、きょ(👶)う(😀)は、たとえわ(😤)ず(🔬)かな時(shí )間(😀)(jiā(🚃)n )にせよ、道(dào )江(🏅)の問(wèn )題(📖)(tí )に夢中(💋)(zhōng )になって、朝倉先(🔘)生(shēng )のことをまるで忘れてしまっている。何と(🙅)いう矛盾だろう。い(🏌)や(🐍)、何という軽薄(🎄)さだ(😆)ろう。
「あたし、そんなこと出来(lá(🛠)i )ない(📲)わ。」
こ(😲)んな(🕹)ふうで、(🍢)校(✍)内は(🌚)その日じゅう決(jué )し(✒)て静かであったとはいえなか(🎠)った。下級の教室までが何(📨)とはな(🍾)しに落ちつきを(🎦)失っていた。ふだんなら何でもないことに(🥡)まで先(xiān )生たちの神経(jī(🏴)ng )がとがり(🧝)、(💇)先生(⛎)たちの神(🚠)経(jīng )がと(🐦)がれば(🤐)とがるほど(🤼)、生徒(🚜)たちはそ(🔃)の神経に(👍)触さわっ(👨)てみるのを楽しむといった(🎞)ふう(🍟)であった(🎂)。大垣前校長(zhǎng )は、いつ(🦆)も先生たちに向(xiàng )か(🏢)って、「生徒(💇)というものは、自分たちのために先(xiān )生が命をすてるまでは、その先(🌴)生を偉(🐍)い先(xiān )生だとは思わないもの(⌚)だ。それを覚(jiào )悟の上でなくては、真の教(jiā(📺)o )育(🏾)は出(chū(🛐) )来ない。」と言(🚯)っ(🦒)ていたが、その意味をほんとうに(🆖)理解した(🎶)先生は(📍)、朝倉先(xiā(🥄)n )生(shēng )をの(🚫)ぞいて(😇)は、お(㊗)そらく(🍽)一人(🍒)もいな(🤢)か(🙁)った(🤘)ろうし、今では、どの先(😩)生(🈯)にも、そ(🗂)んな(🎫)言(🤺)葉は単に言(yá(🏤)n )葉(yè )として(🍂)でも思い出されて(🔧)いそう(🚈)になかった。こ(🚿)うして先生たちは自分を下手(shǒ(🍫)u )に(🍄)護(🏿)ろうとして、(🚼)一(📧)歩(bù )一歩(🌜)と自(🏿)分(fèn )を生(😟)徒たちの侮(💥)辱と嘲笑の中(🥊)に(🚗)追いこ(👪)んでい(🔥)たのである。
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