みんなの視線は、もうさっ(📆)きか(📼)ら(🥃)大河に集(🚷)中され(🤙)ていた(🥞)。大河の顔(yá )に(⭕)は(➕)、しかし、そ(🌧)れでて(🤬)れてい(🍙)るよう(👂)な表情はすこしも見られ(🔗)な(🐦)かった。かれはただ一(yī )心に次郎(🍓)の顔を(🎤)見つめ、その声(shēng )に耳(ě(🏄)r )をかた(💘)むけて(🚈)いるだけ(🏵)であった。
「今朝(chá(🐚)o )の鐘(💯)をついたのは(🕦)だれじゃ(🗂)な。」
「板(🦏)(bǎn )木ばんぎのことか。あれ(⏯)は(🐖)、私(sī )が(🤬)直接見ていた(💮)わけでは(👮)なかった(💍)の(🤫)だから(🌲)ね。」
中にはいって見ると、もう(🍎)掃(😻)除はすっか(🕕)り(🤼)す(🐍)んで(💿)お(❕)り、河瀬(🕦)(lài )が(💳)スト(🖲)ーヴに火を入れ(🐨)てい(🐶)るところだった。夫人は炊(🎵)事場す(🍥)いじばのほう(😇)にでも行ったら(🈺)しく、朝倉先生だけが、(🦊)まだあ(🏣)たたまらないスト(🎾)ーヴのそ(🆒)ばの椅(yǐ )子にかけて(💨)、手帳に何か書き入れていた。
「(🐱)けさの(🥒)板(bǎ(🚗)n )木(🕊)ばんぎの(👝)音、どうでし(🌘)た?」(🗺)
朝の行事は(🕑)、まず室内体(🐭)(tǐ )操(🥖)には(🔡)じ(🌽)ま(🌴)った。それは(🦅)友愛塾(shú )の(🚺)ために特(tè )に考案され(🤜)たもので(🍨)、その指導も指揮(🧗)し(🌧)きも(🆗)次郎の役(yì )割だった。体(🐫)操がすむ(📀)と、朝(🛺)倉(cāng )先(💻)生(🦄)(shēng )の合い(🚬)図で静坐(🔱)(zuò )せいざに入(rù )った。これは(🌘)就寝前(qián )の(🚫)静(jìng )坐にくらべる(🚂)と、(💂)いくぶん(💗)ながかったが、そ(🧝)れでも、せいぜい十四(sì )五(🚧)分(🔅)(fèn )ぐ(🔥)らいだった(🥝)。次郎(lá(📠)ng )は、今(jīn )朝も(🤖)足音をしのばせ(🥈)ながら、塾生たちの姿勢(shì )を直してや(🐱)った。
しかし、(📦)兄は(🏐)おそら(🧦)く道江をつれて来る。い(🎁)や、かなら(🎼)ずつれて(🐌)来る。そして、無意(yì )識(🛄)な残酷ざんこく(🤭)さで自分(fèn )の(💬)痛(🛤)いき(🙂)ずにさ(💇)わろうとしてい(📈)るのだ。二人(ré(🛷)n )はあらゆる好意(yì )にみちた(🚦)言葉を自(zì )分になげかけるだろう。二人のむつまじ(💔)さ(🍱)を(🤾)三人(📎)にひろげること(🕗)によって、二人は一(🔏)そう深いよろ(🍚)こびを味わおうとつ(🔥)とめるだ(♉)ろう。二人(🤵)はいろいろと過去の(💃)思い出を(🌏)語(yǔ )るに(🌽)ちがいな(🧛)いが、その思い出の愉(🚛)快(🐚)(kuài )さも不愉快(🌦)(kuài )さも、三人に(👠)共通す(🏟)るも(🐿)のとし(🎌)て語(😽)られるに(➗)ち(💐)がいない。自分(😠)(fèn )は、二(👆)人(🕓)のそ(🥘)うし(😃)た無意(🚷)識(🚜)な残(cán )酷(☔)(kù )さ(😣)にた(👍)いし(🔄)て、いっ(🤘)た(🌔)い(🎆)どうい(🏊)う態度(dù )をとれば(🐄)いいのか。いや、どういう(🎺)態(💋)度をとりうるというのか。
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