フェラ 動画《エックス ビデオ 学会》2行目ライン
エックス ビデオ 学会あらすじ
「やあ(😵)、(👬)いら(⏲)っ(🌸)しゃい。……(😓)つ(👗)いで(🚑)にこれ(💥)だけ書(shū(📵) )い(🏮)てしまうから、ちょ(📄)っと失敬する(🏉)よ。」
と(🐳)、(🍖)今度は道江が眉(méi )根を(💴)よせ(🚕)て、(😮)
「朝倉(cā(♉)ng )先生(shē(🤞)ng )が待っておいでだ。」――(🎀)昨(👃)日父にそう(🥀)言われた(🚇)ことが、彼には一日気にかか(🎾)ってい(🎑)た。しかし、な(👬)お一層(céng )気にかかって(🔴)い(🤽)たのは、血書を書いた自分(🧟)のこと(🏥)を先生(🤣)が(🎒)「かわいそうに」と言(🧔)(yán )わ(🏨)れたと(🎓)いうことだった(🤐)。最初この言葉を父の口(🚋)(kǒ(🕵)u )を(🤲)とおしてきいた時には、(🎖)それがあまり(💊)にも予(🚏)期し(📇)ない(🧕)言(yá(🤡)n )葉(📆)(yè(😦) )だった(🔜)ために(🆑)、ただ面くら(📁)っ(📥)ただけだった(🍛)。しかし、(🚣)彼にとっ(🤝)て、朝倉先(🏺)生の言(yán )葉は、と(🏤)りわけそ(✅)れが彼自(🌏)身の(🌅)ことに関して発せ(🤝)ら(💘)れた(🕠)場合、どんな(🥑)片(piàn )言隻句せきくでも(💿)、軽(qīng )い意(yì )味をもつものではなかった。彼はそ(⏪)の(🆔)あ(🙍)と二階(🍁)にねころん(👬)で、ひとりでいろいろと考えてみた。言(🏅)葉がありふれた簡単(🍮)なも(📴)のだっただけに、か(🗄)えって意味がつかみにくかった。もしそれが世間普通(🚈)の人の口をも(♌)れた言葉(🍥)(yè )だ(📍)った(🏚)ら、(🍴)血を流した自(🦊)分に対す(⛳)る(💜)同(tó(💑)ng )情(🦒)の言(yán )葉と(👧)も解(jiě )されようし、ま(🎶)た県当局と(📡)いう大きな(🏩)相(😜)手を向こう(⛸)にまわし(🗑)たことに対するあわれみの言葉とも解されよう(🚰)。しか(🥦)し朝倉(♉)(cāng )先生(shēng )がそ(👚)んな甘い(⛷)お座なり(😭)を言(🎄)われ(♐)ようはずがない。先生の愛(🎸)情は(🐨)もっ(🍟)と深いのだ。先生の(🌠)言葉の奥にはい(💍)つもきび(🙊)しさがある。われわれの(🥄)心を(💶)む(💒)ち打って一(📞)歩(🐅)前(🔂)進(🥐)せし(🌝)めないではおか(🎅)ないきびしさ(🛷)がある。先生はあるいは自分(🎰)を始(shǐ )末(mò )に(🛶)負えな(🗾)い(🛏)飛びあがり(☕)者だと思われた(👔)かもしれない。「(🗜)か(🕉)わい(🐲)そうに、己を知(zhī )らないのにも(🛋)ほど(👶)があ(🌇)る！」それが先(♓)生(shēng )の(🛴)お(😓)気持だ(📫)ったの(🕔)ではあ(🎏)るまい(🔵)か。
みんなの頭には五年(🏃)まえ(🌵)の雨天体操場(chǎng )に(🉑)お(🐋)ける恐ろしい(📖)光景がまざまざとよみがえって(⌛)来(🐝)(lái )た(🚻)。その時(shí )の次郎(láng )の英雄的な態(🎏)度は、(🎳)忘(👲)れようと(🐨)し(👉)ても忘れら(💋)れな(🌙)い記憶で(🚜)ある。ま(🤰)た、これはみ(🥔)んなが実(shí )際(㊗)に(🌍)見たわけではなか(🕰)ったが、(🌠)「三(sān )つボタ(📰)ン」と(🆖)いう綽名のあ(🌍)った(🎡)始(shǐ )末(🆖)に(🍉)おえ(🔩)ない五年生の室崎を相(🌟)手(🔵)に(🕓)、次郎(⬛)が死物狂(⏮)いの喧(xuā(🍰)n )嘩(👎)をや(🏫)っ(👽)て少しもひけを(🌉)とら(🚁)なかったという話は、あまりにも有(⏰)名(mí(🔺)ng )であり、雨(🛄)(yǔ )天体操場の記(jì )憶とと(🥪)もに、自然、そ(🌼)れもみんな(📹)の頭(⌚)によ(⚡)みが(🚛)えって(👇)来ないわけ(🛤)はなかった(🥑)。
二人は、かな(🤾)り永(yǒ(🍂)ng )いこと、無(⏪)言のまま顔(📌)を(🔲)見あっていた(🙂)。どちらから(🍯)も歩みよろうとも、言(yán )葉をかけようともし(🐦)ない(🏏)。次郎は、しかし、そのうちに、い(🛢)つまで(⏱)も(🔔)そうしているのがばかばかしくな(🥋)って来た。彼は思いきって馬田に(💅)背を向(👩)(xiàng )けようとした。すると、馬田が(🎼)と(⛽)うとう口をきった。
「もし、(🥒)馬田もまわ(🕦)り道したら、道(🖊)江(😿)さ(🌷)んはど(🛡)うす(🎖)る？」(🎬)
「朝倉(🧢)先(💭)(xiān )生が待って(😪)おいで(🥗)だ。」――昨(zuó )日(🐱)父(fù )に(🔧)そう言(yán )われた(✴)ことが、(😽)彼(bǐ )には一(yī )日気にかかっていた。しか(📤)し、なお一層気にかかっていたのは(🏹)、血(🉐)書を書いた自(zì )分(✖)(fè(🌏)n )のこ(🌤)とを(🔡)先生(🐎)が「か(🚜)わいそうに」と言われたということだっ(🙆)た。最初この言葉(yè(👲) )を父(🗨)の口をとおしてき(🏚)い(🐠)た時には、そ(🔠)れが(🔫)あま(🙃)りにも予(🎏)期(🤔)し(📞)ない言葉だったた(🎃)めに(🔀)、(🍾)ただ面(miàn )くらっただけだった。しかし、彼に(📡)とって、朝倉先生(shē(👁)ng )の言葉は(🤭)、とりわ(🤾)けそれ(🥔)が彼自身のこ(🎵)とに関(wān )して発せら(🚔)れた場(🔄)合(hé(🛂) )、どんな片言隻句(♍)せきく(🦉)でも、(🐚)軽い意味をもつ(🈸)ものではなかっ(🚎)た(🎑)。彼はそのあと二階に(🤖)ねころんで、ひとりでい(🌒)ろい(🙎)ろと考えてみた。言(👖)葉がありふれた(🖖)簡単(dān )なものだっただけに、かえ(🎙)って意味(wèi )が(🎞)つ(🧒)かみにく(😣)かっ(🕖)た。もしそれが世(shì )間(👢)(jiā(🥊)n )普(pǔ )通の人(🎹)の口(🕊)をも(🚰)れた(💉)言葉(♐)だったら、血を流した自分に(😥)対する同情の言葉とも解(🥌)さ(🐞)れようし、また(📪)県(xiàn )当局という大きな相手(🔰)を向こう(🍌)にまわ(😕)した(🦋)こ(🚸)と(🙁)に対するあわれみの言葉と(📥)も解されよ(💮)う。しかし朝倉(cāng )先生(🎼)がそん(😮)な甘いお(😀)座(🔵)な(🚮)りを言われようはずがない。先生の(🍙)愛(✉)情(qíng )はもっと深(⚽)いのだ。先(xiān )生の言(yán )葉(🏞)の奥には(💑)いつもきびしさが(✍)ある。わ(👂)れわ(⏪)れ(🏛)の(🚲)心を(⛅)むち打って一(yī(⏩) )歩前進せし(💧)めな(🚝)い(📺)で(🍫)はおかな(🍍)いきび(😼)しさがある。先生はあるいは(🚻)自分(fèn )を(🛳)始末(📆)(mò )に負(fù )えない飛びあがり者だと思わ(👢)れた(🏰)かもしれない。「かわいそう(👸)に、己(jǐ )を知らな(👣)いのにもほどがある！」それが先(xiān )生のお気(qì )持だったのでは(🔲)あるまいか。
ビデオ このサイトは2025-02-25 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。
《エックス ビデオ 学会》関連作品
フェラ 動画週次チャート