フェラ 動画《無 修正 学校》2行目ライン
無 修正 学校あらすじ
「毎(🖍)日そ(📬)んな(🤝)ことが(🐢)出(chū(🗽) )来て(📴)？(🉑) 千(🚪)ちゃん、きっと変に思(sī )うでしょう。」
「僕に(🀄)は、(🕛)本(🧦)田がそん(🦏)な卑(bēi )劣(liè )な(🦂)男だとは思えな(🌈)いが(⛪)ね。」
そう考える(🥓)と、「かわいそうに」という先(xiā(📩)n )生の言葉の意(🤟)味は、これまで(📁)考(kǎo )えたの(🏧)と(🦖)はまるでち(🙌)がったもの(🎯)にな(🈂)って(📫)来(🗑)た。先(xiān )生(🕕)は、その言葉に何(hé )もとくべつな意味をもたせ(🎺)ようとされ(🕳)たのではない(⌚)。ただ(🚧)先生(🏗)の(⤵)はっ(💘)きりした(🥉)ご決意と自分に対する(🤝)愛(🧔)(ài )情(🌀)とが(🦀)結(💾)びついて、(😛)何(hé )の作(😗)(zuò )為さくいもな(📘)くそんな言(🗨)(yá(🏨)n )葉(🚰)(yè )と(🕛)な(♓)って(🐽)あ(🐷)らわれた(🎑)まで(🍡)だ。そ(🔧)れに(🤠)しても、先(🈷)生(⛄)のそ(📩)の(🎥)ご決(🚊)意(yì )について、自分がこれま(🐞)で一度も考えてみよう(🛀)とさえしなかったと(🎒)いうことは、(🍹)何(🥜)(hé )と(⏲)いう(💉)愚(yú )かさ(🚵)だ(⚽)っ(👔)たろ(🍃)う。先(xiān )生が自分(🔛)をどう(❕)考えて(🎀)い(🥫)られようと、その意味(🚰)で、自(💗)分はた(😰)しかに己を知らない飛(fēi )びあがり者(zhě(🍭) )だった(🔀)にちがいない(🏻)のだ！ 次郎(🛐)の自己(💃)反(🧑)省(🖥)は、昨(📲)(zuó )日以来、こんな(💼)ふ(🏻)うに次(💓)第に深(shē(🈺)n )まって行(🐪)くばかりだった。「か(⏹)わいそうに(🕵)」(🏦)という言葉を、先生のごく(🦁)自(zì(🥨) )然(📓)な愛(😉)(à(🏚)i )情の言葉だ(🎦)と思えば思うほ(😯)ど(🚯)、それが深(shēn )まって行(😶)く(🌌)のだ(🕟)った。しか(🌻)し、(♌)そ(😾)うした自己反(fǎ(⛪)n )省(shěng )の苦しみ(🐔)は、彼にとってはそうめずらしいことではなかった。彼(bǐ )は中学入学(xué )以来、とりわけ白鳥会入会後は、(🏈)絶えず自己反省の(🏤)苦(kǔ(👼) )しみを味わっ(⤵)て来た、といって(🐞)も言(yán )い(🎉)すぎ(🎻)ではなかったのである。だから、もしそれに朝倉先(xiān )生(🍆)の問(🥑)(wèn )題(tí )が直接(🍭)(jiē )結び(🌱)ついていなかったとすれ(🧤)ば、(👏)彼は、きょう学校で、同級生たちに(💔)あや(🎬)しまれ(🥋)るほど暗い顔は(🤫)してい(💥)なかったかも知(🛏)れない(🖋)。彼(🤨)を絶(👄)(jué )望に近い(🐏)ほ(♏)どの気持にさそいこんで行(🚈)ったのは、(🐻)何と(🍔)いっても、(🍤)朝(🔫)(cháo )倉先生(🌪)の辞任が(🕳)決定(dìng )的(de )であるというこ(⏫)とに気がついたこと(🤺)であ(♍)った。彼はそ(🍪)れを思(📍)(sī )う(🐆)と、もう(🚒)何(📥)も考(kǎo )える力がなか(🕰)った。幼(🎥)(yò(🚵)u )い(🛳)ころ、乳母(🔧)のお浜にわか(🌝)れた(⏭)あとのあのう(⏱)つろな気持、母に死別れたあとのあの萎しなえる(🤤)ような(🏙)気持(chí )、それ(🤙)がそのまま現実(🚞)とな(💓)って身(🤒)にせまって来るような感(🎄)(gǎn )じがして、きょうは朝(😜)から(👸)誰とも口を(🦋)きく気に(🧖)なれ(🎫)な(🏗)かったのである。
と、次郎(láng )は、(🛵)また馬田の方にまとも(🍏)に(🔃)向き(💒)なおった。
「主謀(🤾)(móu )者(🍨)(zhě(🚙) )と見(🥀)られてもいいと(💗)い(💊)うの(⭕)か(🔚)ね。」
「ふむ。」と、(👿)徹太(tài )郎は感(🐻)心(📺)したようにうなずいたが、「しかし(🌌)、少し考(💍)えが(🥟)足りなかっ(🌻)たとは思わないかね。」(📣)
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