次郎(😠)は廊下をとおって書斎に行(háng )った。朝(🌭)倉先生は机(🏗)の(🚃)上に巻紙をひろげてしき(🧒)りに手紙(zhǐ )を書い(✝)ていた。も(🕞)う(〰)五六(liù )通書きあげたらしく、封をしたのが机のすみに重(🔕)(chó(➖)ng )ねてあ(👇)った。次郎(láng )が敷居のすぐ近(🧒)くに坐ってお辞儀をすると、
次郎は廊下(xià(💶) )を(💔)とおって書斎(🏐)に行った。朝倉先(🚊)生(shēng )は机(🐮)(jī )の上に巻紙(🤢)を(💧)ひろげて(🥍)しきりに手紙を書いてい(🔟)た。もう(😾)五(wǔ )六通書き(🖖)あ(☔)げたらしく、封をした(🗽)の(🔞)が机(🔶)(jī )のすみ(🛴)に(👩)重ね(🐬)てあった。次郎が敷(fū )居のすぐ近くに坐(📈)ってお辞儀をすると、
と、道江(👮)(jiāng )は顔を真(🍅)赤に(🥓)し(⚽)ながら、
「(㊗)やあ、いらっしゃ(🤡)い。……つい(➿)でにこれだけ書いてしまうから、(🍘)ちょっと失敬(jìng )するよ。」
「何(🍬)だ(🍻)い、わけが(💁)ある(📻)って。」
「それならい(👶)いけれど、(🥫)――(⛄)」
「朝(⛱)(cháo )倉先生(🔨)が待(dà(🦈)i )っておいでだ(🕕)。」――昨(zuó )日父(💈)にそう言われたこと(🤜)が、彼に(🛃)は一日気にかかっ(🚦)ていた。しかし、(👣)なお一層気にか(🐶)かっていたのは、血(xuè(🛴) )書を書(shū )い(🎺)た(💣)自分のこと(🚡)を先生が「かわいそう(🌅)に(🍩)」と(🚱)言われたということだった。最初この言葉を父(fù )の口(kǒ(🥪)u )をとおしてき(⏫)い(💋)た(🚪)時(shí )には(⛴)、それがあまりに(🥑)も予期(🐓)しない(🎍)言葉だったために、(🧗)ただ面(🚔)く(🔧)らっただけだった。しか(😬)し(🏛)、彼(bǐ )にと(🛑)って、朝倉(🦕)先(🌏)生(shē(💶)ng )の(📙)言(📶)葉(yè(🈸) )は、とりわ(🚍)けそれが彼自(zì )身の(👐)ことに関して発せられ(🤷)た場(chǎng )合(🥈)、どん(✍)な片言隻(🍤)句せ(🏅)きくでも、(📲)軽い意(yì(〽) )味をもつもの(👝)ではなかった。彼はそのあ(🐚)と二(🏗)階にねこ(🔃)ろんで、ひ(💿)と(🏜)りでい(🥦)ろい(🐼)ろと考(kǎo )えてみた。言葉がありふ(🖤)れた簡単な(👴)ものだっただけに、か(❇)えって(😝)意(yì )味がつか(🗯)みにく(🍺)かった。もし(🕑)それが世(shì(💨) )間(🛰)普(pǔ )通の人(🍗)の口をも(🗑)れた(🏎)言葉だった(🕒)ら、血を(🛀)流(liú(🤖) )した自分に対(😳)する(🤰)同(tóng )情の言(❇)葉(🦈)とも解されようし、ま(📑)た県(🍰)(xiàn )当局という大(🧟)きな相手を向(🛴)こう(🔊)にまわした(🧘)ことに対す(🚭)るあわれみの言(💏)葉と(🌙)も(🌋)解(jiě )されよ(🔳)う。しか(⚽)し(🎱)朝倉先生(shēng )がそんな甘いお(✝)座なり(🤠)を言(yán )われようはずがない。先(xiān )生(🤔)の愛(🔠)(ài )情(🔨)はもっと深いのだ。先生の言(🧝)葉の奥(🐩)にはい(🈲)つ(🕚)もき(🍬)びし(🛀)さがある。われわれ(🍑)の心を(😲)むち打って一歩前進せしめな(🎃)いではおかないき(🏁)びしさ(🏑)がある(🔷)。先(xiān )生はあ(🚳)るいは自(zì )分を始(🎤)末に(🏦)負えない飛(fē(♊)i )びあがり(🔯)者だと(🌩)思(📒)わ(🖼)れた(🤣)か(🍡)も(💗)しれない。「(😑)か(🕚)わいそうに(😬)、己を知(🤷)らないのにもほどがある(🚩)!」そ(💉)れ(😼)が先生のお気持(👅)だった(👗)の(💆)では(🚆)ある(🛬)ま(⏰)いか。
(🔵)校(🚂)(xiào )長(🥡)(zhǎng )室における会(💗)見の様子(zǐ )は、あと(🎗)で四(sì )人が――と言(yán )っても平尾(🔜)(wě(🧦)i )はあ(🆑)ま(🖐)りしゃべ(🎃)らなかっ(🌳)たが―(🍥)―みんな(🦖)に話したところによると(🌑)、か(🌪)な(❗)り悲哀感をそそるものだったらしい。元来花(💘)山(🔘)(shān )校長の鼻は、馬田(tián )が(🛰)次(🌪)郎のう(🏂)ちで言った(🌯)よ(♈)うに、実(⛷)際いかにもちょっぴりして(🎚)いる。恰(🔄)好だけ(🏮)は、美人(rén )の鼻といってもい(📜)いほどととのっている(🌭)のだが、顔(yá )の面積に比較(😭)して、それがあまりにも小(xiǎo )さすぎ(🦅)る(🤗)の(😦)である。血(xuè(🤘) )色のわ(🐪)るい、それでいて(🤷)いやにつ(🐈)るつる(🎠)光(🎼)って(💓)いるだだ(🆚)っ広(🍐)い顔のまんなか(💂)に(🙍)、つ(😻)つましすぎるほ(🥌)どつつ(👇)ま(😧)しく、(🌦)そ(🧀)してそれ故に安定(🐸)(dì(✨)ng )しすぎる(🔀)ほど安(🛅)定してくっついているその鼻を、校長就(🔘)任の(🥕)そ(😱)の日以来(🕉)、生徒(tú )たちは「ピラミッド遠(👹)望」と呼ん(🔵)で鑑賞している(📯)ので(🏤)あ(🎪)るが、それは決して的は(🧟)ずれの形容(ró(🆖)ng )だとはい(🕧)えない。生徒間に、それほど(❇)安(🧦)定した(😚)印象(🖥)(xià(🔫)ng )を(👁)あ(🆒)た(🥩)えてい(🏧)るその鼻が(🌤)、血書を差出した瞬間(✝)、ぴく(🏺)り(🚾)と動き、(🔋)し(🥤)か(💞)も多少額の(⭐)方(🎰)にずれたよう(🧟)に感じられたというのだか(💴)ら、およそ、その場の光(😬)景が察し(🔮)られるであろう。
「そうか。じゃ(🐚)あ君はきょうここに(📢)来るんじゃなかった(🥖)ね(🥞)。今度のこと(✏)がすっ(🛥)かり片づくまでは、これから(📨)も君は(🔎)来ない(💔)方がいいよ。君ば(🆑)かりじゃ(📽)ない(🥊)、新賀や(☔)梅本(běn )やそのほか(🤑)の連中も同じだ。君の(🥗)お父さんに(🏧)も、当分お出(📧)で(💱)下さらんように(🌓)言(🦎)(yán )っておいて(🌎)くれ(🏔)たまえ。」
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